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11.
略论现代体育教学过程中学生创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
张明俊 《广州体育学院学报》2003,23(5):102-104
体育与健康课程教学以“健康第一”为核心，以全面提高学生素质为目标，是培养学生创新能力的重要环节。创设体育课堂教学的民主协作氛围，保障学生心理的自由和安全，构建以人为本，以动机、兴趣、情感、意志为基本内容的激励体系，为培养和发展学生的创新能力提供良好的心理环境。 相似文献
12.
基于因果分析的AHP方法在运动员选材中的应用研究 总被引：6，自引：0，他引：6
分析了AHP方法的特点 ,提出了可以克服其缺陷的基于因果分析的修正AHP方法 ,并将其运用于篮球运动员选材指标体系的确定和评估之中。 相似文献
13.
“体育创新体系”初探 总被引：2，自引：0，他引：2
为了促进新时期我国体育事业的发展,通过对国内外有关体育发展情况的调查研究,以系统论的思想和方法,探讨了创新对我国体育实现跨越式发展的作用,构建体育创新体系的要素与对策建议。 相似文献
14.
运用学习策略理论 ,并结合运动技能学习的特点 ,在田径技术教学中对运动系 2 0 0 1级学生进行了教学实验 ,初步得出以下结论 :在学习运动技能过程中施加学习策略训练有助于学生掌握运动技术 ;在培养学生运用学习策略的能力方面 ,语言法、调控法、认知体验三项指标得到明显改善 ,学习策略能力的培养是一个长期的过程。 相似文献
15.
16.
评价一堂体育课，总要有几条简明扼要的标准。传统的评价标准在一定阶段促进了我国学校体育的发展，但在实施素质教育的今天，已不能完全适应时代的要求，有时甚至阻碍了素质教育的发展。一堂好的体育课要作到全力引导全体学生参与，提高学生参加活动兴趣，使其有愉快的心理体验。同时保证教学的目标、教材、手段相配套，课堂教育的度、量、序安排科学，这样才能建立师生间民主合作的人际关系。１研究对象和方法１．１研究对象笔者对兰州大学２０００、２００１级文理科各１２００名男女学生进行问卷调查，年龄均在１８～２０岁之间。调查后… 相似文献
17.
高金泰 《天水师范学院学报》2003,23(2):13-14
选取了辗转相除法、合同变换、最小多项式、分裂域的唯一存在性等典型示例，介绍了构造性方法在代数中的应用，并将构造性方法归为数学模型方法。 相似文献
18.
GM(1,h)系统状态模型在田径训练中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
将多因素整体状态GM（1，h)模型及其特列GM（1，1）模型结合起来，用于高水平田径训练的建模问题研究，使建立的系统模型既能反映系统内部多因素的整体关系，又能满足超前预测和规划的需要，旨为田径训练提供了一种有效的科学方法。 相似文献
19.
李红 《苏州市职业大学学报》2003,14(2):26-27
本从三个方面探讨了如何在高职语课中培养学生的创新能力，重点阐述教师在教学中如何积极引导学生的思维过程的问题。 相似文献
20.
“说课”是授课者在有限的时间内，将一节体育课的教学内容、方法，课的组织形式、练习步骤以及场地、器材等运用情况，用简练准确的语言并配合清晰、简单的动作示范向听课者展现出来。实习生课前采用“说课”，能使各教学环节在头脑中加深印象，加快向教师角色意识转换的速度，有利于教学基本功的掌握，此方法具有可操作性和实用性。 相似文献