新课程课堂教学目标的有效设计     

柳青 《大连教育学院学报》2010,26(3):53-54

课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点,决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则,掌握正确的陈述规范,提高课堂教学目标的有效性。  相似文献   

对沧州武术文化传播与发展的研究     

孙宏茹  袁源  刘桂永  刘汝丰  郭浩勇  郑寿存  徐桂湘 《沧州师专学报》2010,26(2):13-15

通过查阅大量的文献资料,专家访谈,问卷调查等研究方法,结合地理学知识,对沧州武术文化的传播与发展进行了研究。针对调查结果,通过数据分析,客观地反映了沧州武术文化传播与发展的现状,得出了较为科学的发展对策和建议,为沧州传统武术的发展提供相关的理论依据。  相似文献   

人文地理视野中的傣族体育成因探析   总被引：2，自引：0，他引：2  

李延超  饶远 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(4):5-9

傣族传统体育具有的柔美、细腻、传情、修身养性等文化特质,是傣族文化圈内独特自然环境因素与社会人文环境因素复合的结果。在影响傣族传统体育文化特质形成的诸多因素中,“水文化”起到了核心主导作用。其对自然、社会人文环境中各种相关因素的选择与整合,直接决定了傣族体育的文化品性与发展模式。  相似文献   

20世纪以来中国地理学研究对象的嬗变     

杜莹  陈锡才  高庆彦  徐超 《楚雄师专学报》2013,(9):64-68,92

20世纪以来中国地理学的研究始终着眼于地球表层,无论是地理环境或是地球表层的人地关系都曾被看做地理学的研究对象。可是随着分支学科的不断产生和发展,使作为“科学之母”的地理学的学术地位不断受到二级、三级,甚至四级学科的分化而模糊,同时不同学者对于地理学研究对象定义的不同也使得地理学的发展呈现出多元化的趋势,也使地理学的科学性受到质疑。本文遵循“历史”与“逻辑”统一的方法论原则对20世纪以来中国地理学研究对象这一问题进行分析,阐述了中国地理学研究对象从模糊不清到将其确定为地球表层陆地空间系统的嬗变过程。  相似文献   

Personal inquiry learning trajectories in geography: technological support across contexts     

Lucinda Kerawalla  Karen Littleton  Eileen Scanlon  Ann Jones  Mark Gaved  Trevor Collins 《Interactive Learning Environments》2013,21(6):497-515

Student engagement in the design and implementation of inquiries is an effective way for them to learn about the inquiry process and the domain being studied. However, inquiry learning in geography can be challenging for teachers and students due to the complexity of scientific inquiry and the diversity of pupils' and teachers' knowledge and abilities. To address this, the Personal Inquiry project has designed a tool kit that includes nQuire, a Web-based tool to support students through the inquiry process. Here, we identify when, across five lessons comprising an inquiry into microclimates, nQuire was used by a teacher and a case study group of her 12 to 13-year-old students, and the ways in which they adopted nQuire as a tool to facilitate the creation of a coherent and cumulative inquiry learning experience over time. We found that students' use of nQuire supported them in capturing and representing their evolving understanding of inquiry, in defining and supporting their progression through the process of inquiry and in resourcing their cognitive engagement in data interpretation and representation. nQuire supported the students in accumulating and integrating new understandings across contexts and over time. In this way, nQuire successfully resourced and supported the students' learning journeys or trajectories. We conclude that nQuire can be an effective tool for supporting teachers' and students' understanding of the nature of inquiry and how to design and implement inquiries of their own.  相似文献   

山西高原是人类文明的一个宏伟景点     

张进峰 《山西大学师范学院学报》2013,(2):15-20

中国传统文化是世界文明史上与西方文化相并立的一座高原。黄河贯流古代中国,秦岭将古代中国分为南北,山西高原将古代中国分为东西。独特的地理位置与历史的现实发展相结合,造就了山西文化小高原,使山西文化高原具有阳刚、桥梁和独立几个特点,在中华民族形成和发展的历史上发挥了极为重要的作用,正所谓＂中国五千年文化看山西＂。从现代旅游的角度而言,山西文化高原本身就是一个人类文明的高合成性景点,山西高原曾经演绎过的历史文化、军事文化、政治文化、心灵文化等厚重、博大、细腻、壮观,充满了神奇的文化魅力,看历史中国必看山西。  相似文献   

浅谈在地理教学中培养学生创新思维     

陈云娟 《南昌教育学院学报》2013,(10):120-121

知识经济需要创新思维,如何培养学生的创新思维?这就要求学生在学习地理知识的过程中,教师要鼓励他们发现问题,有创见地认识问题,并解决问题——这就要求教育者对传统教育进行改革。  相似文献   

徽州人口流动的区域内地理问题探研     

杜晓娟 《沈阳教育学院学报》2013,(5):717-719

分析了徽州人口流动的特殊性,认为其人口流动多受环境因素的影响,既包括区域外的徽州人口流动,又包括区域内的徽州人口流动.从地形和山水形胜两方面探究地理地貌对徽州区域内人口流动的影响及其影响下的徽州流动人口构成,以期推动学术界对徽州区域内人口流动问题的进一步考察和探究.  相似文献   

高校地理专业《地球科学基础》课程研究     

杜国云  王鹏贤  刘贤赵  李庆志  王庆 《教师教育研究》2004,16(5):70-75

高校地理专业《地球科学基础》课程教学肩负着地理专业基础教育的重任。并以地质科学、大气科学和海洋科学三门地球科学分支为其基本构成。《地球科学基础》课程教学改革应坚持以自然地理教学为中心,在充分保留该课程基本教学内容的基础上,加强与地理专业其它课程之间的相互衔接．形成开放式的课程教学模式。构筑起自然地理专业基础教育平台,积极探索课程教学过程方式方法,如采取师生共同参手的方式(如投标博弈),为教学内容的改革提供参考。  相似文献   

提高高中地理课堂教学趣味性的几点实践     

卢其州  陈佩仪  陆链辉  李华勇 《教育教学论坛》2020,(6):268-269

总结作者多年一线教学实践经验,结合清远市所在地理环境环境特征,提出提高高中地理课堂趣味性的几点方法:设置疑问;引用典故;联系生活;创设情境;利用地图;引入诗词。  相似文献