独立学院转型期师资队伍建设的探讨     

金国华  金鑫 《高等教育研究》2012,(2):75-78

独立学院进入与母体高校分离的转型期后,师资队伍建设呈现出新的特点,对独立学院的发展影响极大。从调查情况来看,独立学院转型期的师资队伍建设还存在着较多的问题,需要从师资结构、良好环境、预备数据库、激励机制、人性管理等方面加强与规范。  相似文献   

激励对IJVs知识管理和管理创新的影响——华南地区企业的实证研究   总被引：2，自引：1，他引：1       下载免费PDF全文

谢洪明  王现彪  吴溯 《科学学研究》2009,27(1):147-153

 本土公司在相对于外方母公司处于弱势的情况下,如何对设立在本土的国际合资公司（IJVs）进行有效的管理控制,以提升IJVs的学习能力及组织绩效是相关研究的前沿问题。文章从IJVs获取隐性知识和IJVs内部知识整合两个方面,研究了知识管理对IJVs管理创新影响的过程和效果,以及本土公司对IJVs管理者采取的激励措施对这个过程的影响,并以华南地区的96家IJVs为样本进行实证研究。结果表明本土公司对管理者采取激励措施有助于IJVs从母公司获取的隐性知识转化为IJVs的管理创新。  相似文献   

酒店业激励理论应用现状及对策     

宋建军 《大同职业技术学院学报》2010,(1)

酒店业服务受人的因素影响较大,具有无形性和不稳定性的特征。本文分析酒店业员工激励的现状以及存在的突出问题,探索问题产生的内在原因,并结合实际,寻求科学、可行的员工激励措施来实现酒店的高效经营管理目标。  相似文献   

中频电刺激对膝关节肌群等速肌力相关指标影响的实验研究     

张飞  刘一平 《吉林体育学院学报》2010,26(6):64-66

目的：探讨中频电刺激疗法对人体膝关节等速肌肉力量相关指标的影响。方法：将12名健康男青年随机分为对照组6人、中频电刺激干预组6人,干预组进行一个疗程中频电刺激。分别于实验前、后使用等速肌力测试仪测试受试者右侧膝关节肌群肌力相关指标,测试强度定为以下两组：角速度60°/s重复运动5次组和角速度180°/s重复运动15次组。结果：（1）与实验前相比,干预组角速度为60°/s时,膝关节屈、伸肌群相对平均峰力矩APT%BW显著升高（P〈0.05）,相对平均功率AP%BW明显增加（P〈0.01）;（2）干预组角速度为180°/s时,实验前后伸、屈肌群疲劳指数均FI减小且有统计学意义（P〈0.05）;（3）实验前、后干预组屈、伸肌群峰力矩角度变化均无显著性差异（P〉0.05）;（4）与实验前相比,对照组各项测试指标变化均无显著性差异。结论：中频电刺激疗法对提高人体膝关节肌群相对平均峰力矩、相对平均功率和降低疲劳指数有明显的效果,对提高膝关节肌群爆发力和耐力起到一定的作用。  相似文献   

艺术作品需要感官刺激     

焦敬敏 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(2):87-89

感官刺激是艺术作品的最基本条件,没有感官刺激,艺术就不能发生。感官刺激是基于人的生命需要而产生的必要的艺术手段,艺术创作者与欣赏者需要正视人的生命需要,正视感官刺激,从而恰当地运用感官刺激完成创作或审美欣赏。  相似文献   

大肠杆菌的mRNA的翻译效率决定于Shine-Dalgarno的局部结构     

周清明  张红 《中国科学院研究生院学报》2008,25(5):707-711

在大肠杆菌中,多胺对mRNA翻译的影响程度决定于Shine-Dalgarno (SD)序列局部结构。与信使RNA其它区域松散配对的SD序列的局部结构受多胺的扰动较大,其局部解链的概率也较大,因而SD序列结合到核糖体RNA上并启动蛋白质翻译的概率也较大,相反,则启动mRNA翻译的概率就会较小。基于此,建立一个简单数学模型来描述这一现象,即蛋白质的表达水平是与由多胺刺激而引起mRNA的SD序列局部暴露的概率相关的。结果显示,模型与实验结果相符的很好。  相似文献   

神经肌肉电刺激提高肌肉力量的实验研究     

潘慧炬  吴忠贯  李建设  过东升 《北京体育大学学报》1993,(3)

对21名大学体育系学生进行20天的电剌激训练。结果表明,神经肌肉电刺激不仅能提高肌肉的绝对力量,更为重要的是能显著提高肌肉的速度力量;电刺激对力上升到峰值的速率、力峰持续时间、力的峰值等均有明显的效果;电刺激对肌群的作用能保持后效。  相似文献   

提高运动员快速力量的穴位刺激效应时间的研究   总被引：8，自引：4，他引：4  

吴瑛  郑毓春 《上海体育学院学报》1998,22(4):34-37

采用穴位刺激的方法,探讨其提高运动员快速力量最佳效应的时间。结果显示,刺激时间的不同,造成效应上的差异。其中,(20±1)min时,效应值达到最高峰,效果最好。  相似文献   

用"导为主"取代"为主导"--关于教师在主体性教育教学中作用定位的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈仁保 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):54-57

从内国外因辨证关系上看，学生是发展的主体，是教育教学过程中惟一的起主导作用的内在因素。教育者如果总认为自己也是教育的主体，起主导作用，其后果是教师取代学习者的主体地位，干扰其主导作用的发挥。因此，教师的主要作用应定位在对学生这个惟一主体的启发和引导上。  相似文献   

高校教师的激励设计     

魏昌盛 《南平师专学报》2006,25(3):36-39

激励是现代组织管理中的一个重要内容。当前高校管理中教师激励的效果还不理想,还存在各种各样的问题。因此,本文提出了一个激励设计的模型,对高校的教师激励应当如何进行,做了一些基本的分析。  相似文献