全文获取类型
| 收费全文 | 309篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 49篇 |
专业分类
| 教育 | 170篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 体育 | 168篇 |
| 综合类 | 11篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 37篇 |
| 2013年 | 28篇 |
| 2012年 | 39篇 |
| 2011年 | 31篇 |
| 2010年 | 36篇 |
| 2009年 | 36篇 |
| 2008年 | 31篇 |
| 2007年 | 11篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 5篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 20篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有359条查询结果，搜索用时 296 毫秒
31.
2009年北京体育考试采取“四统一”，即统一考试项目、统一成绩既定标准、统一考试规程、统一考试时间。今年的体育考试成绩为30分，男女生各进行3个项目的考试，其中2项为必考项目、1项为限选项目。男生的必考项目为1000米跑和篮球绕标志物15米往返运球，限选项目为单杠引体向上或投掷实心球；女生的必考项目为800米跑和篮球绕标志物15米往返运球，限选项目为仰卧起坐或投掷实心球。考生可以从限选项目中选择1项。 相似文献
32.
<正>一、"小白龙"——学生的角度存在的问题:从全国来看,体育考试也产生了一些负面效应,学生都希望体育教师以中考体育项目来练习,学生以拿到高分为目的,考什么练什么,但在体育锻炼时体育教师只注重项目的运动量,而很少在技术上给予指 相似文献
33.
<正>一、高考体育考试的价值思辨1.高考体育考试能否增强学生体质有研究表明,从初中阶段与高中阶段身体素质的数据统计显示,在这两个阶段学生身体素质变化呈现明显的倒"V"型,从初一到初三是学生身体素质提高最快的阶段,而从高一开始直至高三学生们的身体素质又呈现明显的下降趋势[1]。初中由于体育中考的存 相似文献
34.
目前各地体育中考项目设置充分体现了科学化、合理化、人性化的原则,不少地区给学生充分的自主权,学生可以挑选自己喜爱的项目进行测试,因此出现的体育考试项目组合就有很多种。以笔者所在的南通市2011年体育中考项目为例,必考类：1个项目;抽考类：4个项目;选考类：男、女生各8个项目;备考类：男、女生各8个项目;出现的考试项目组合就有32种（不含备考类1。面对如此多的考试项目组合,怎样才能科学有序地组织好考前初三体育课教学 相似文献
35.
我国初中毕业升学体育考试（以下简称体育中考）是我国特有的一项制度,起于1979年,直到2000年,在全国各地得到了普遍的实施。期间经过不断发展完善和反复,带来很多讨论,各方人士对此看法不一,但是,由于地域和各种条件的限制,每个地方的中招体育考试项目和方法虽然存在差异,但是其目的都是一致的,即：增进学生身体素质,促进他们体育习惯和体育意识的形成。本研究通过对大连市中学体育中考制度的现状进行分析,旨在为更好的发挥体育中考的作用,较好利用这一契机促进中学生的体育意识和体育行为,为教育部门、学校、家庭提供好一些建议。 相似文献
36.
1998年,教育部正式将体育考试确定为中考科目。2000年,要求全国各地全面实施体育中考。体育中考成了体育与健康教学的重点,贯穿在整个初中的体育教学中。但是近几年来,中考的体育成绩却不容乐观,有下滑的趋势,本文就其下滑的原因进行分析,并提出一些可行性的建议。 相似文献
37.
体育评价,即用科学手段对学生当前的体育能力、体育素质进行判断的方法,它最终以数字形式表现出来。中学体育评价应考虑学生的自身条件,考究他们的特长,关照他们的日常运动,让他们选择自己喜欢的项目,最终达到身心统一,并树立终身体育的思想。本文旨在探讨中学体育评价的注意事项与有效策略。一、中学体育评价的注意事项中学体育评价的注意事项具体体现为数据调查、纵向统计分析和锻炼评价三个层面。1.数据调查数据调查须注意三点。其一,数据调查的内容须真实且合乎实际。数据调查的内容主要包括学生的体 相似文献
38.
39.
李成文 《中国科教创新导刊》2008,(23):104-104
本文通过问卷调查,对普通高校大学生在体育普修课考试过程中的心理紧张状态进行了研究,结果显示大多数大学生在体育普修课考试过程中普遍存在着心理紧张现象。“学生无运动技能、运动技能低及平时很少或不参加锻炼”是学生紧张的主要原因。本文从“改革体育课评价体系”和“改革体育课程设置”两个方面来改善这种现状。 相似文献
40.
学生对实施教考分离态度的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对 99级 1186名学生的问卷调查 ,结果反映体育课采用教考分离能促进学生平时锻炼的积极性和增加锻炼时间 ,但学生对采用这种考试方式的支持率不高 ,这种考试仍存在不足的地方 ,需进行改革和完善 ,并提出一些改进的措施 相似文献