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警惕国学经典教育五种误区 总被引：3，自引：0，他引：3
国学经典教育纳入中小学课程体系有其积极的一面,同时也需警惕可能产生的负面效应和教育误区。当前国学经典教育存在反中国反历史反教育反课程和反教学的误区。正确的做法是:不要在中小学以国学的名义进行传承中国传统文化和国家认同的教育活动,立足我国社会发展和学生发展的现实要求来进行文化的继承和创新;即使开展传统文化教育活动,也要汲取历史的经验教训,审视国学经典背后的教育、课程与教学理念。 相似文献
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让儿童诵读经典,按受传统文化的熏陶,能够长远地、默默地变化其气质。使他的生命陶溶出某种深度,以维护人性光辉,以提升人格品质。试想若每一个儿童都能从经典文化中汲取养料,则不仅他一生幸甚,国家幸甚,世界亦幸甚!经典诵读在儿童德性教育中显得尤为重要。一、诵读是基础儿童经典诵读教育总括的说,只有两个重点:一是从教材说,自小让他接触最有价值的书、永恒之书,只要有价值,不管艰深不艰深;二是从教法上说,就是让他反复念 相似文献
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阿Q就是一个可怜可悲又可爱的小人物。他很可怜而又可悲,体现在他性格的自相矛盾之中。他的"精神胜利法",又渗透着阿Q的可爱。 相似文献
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数学作业是数学学习活动中一个重要的环节。它是进一步培养学生能力、提高学生素质的有效途径,在数学教学中占有重要地位。本文就如何让数学作业更高效,提出自己的一些见解。 相似文献
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《诗经》是我国古代五经之首,本文以时间为序,对历代女性的《诗经》阅读进行了梳理,并就这些梳理总结了女性阅读的特点和局限。 相似文献
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刘蓓萱 《湖北函授大学学报》2011,24(3):144+154-144,154
《封神演义》是明代神魔小说的代表作品,但由于全书弥漫的宿命论观点使得该书倍受批判,而正是这种＂知其不可为而为之＂的悲剧精神触动了人作为＂人＂的觉醒意识,表现出一种以人为本、不信天命甚至反抗命运的斗士精神。 相似文献