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91.
92.
快乐教学是让学生在愉快和谐的气氛中发展德、智、体等，其核心是通过教师的引导，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，使学生能成为学习的主人。新课改要求思想品德课堂回归生活，让孩子在真实的世界中参与活动，建构起真正属于自己的知识体系，形成内化的道德品质。这就要求教师不能只传授书本知识，而要使学生自主参与、体验与实践，形成纵向深入的教学模式。小学阶段是向学生进行品德教育的最佳时期。在多年的教学实践中，我根据教材特点和学生的年龄特点，实施了快乐教学，把思想品德课上得有声有色、有滋有味，使学生在轻松愉快的气氛中，形成良好的思想品德和文明习惯。 相似文献
93.
邹强 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(3):109-112
在当今高考扩招的形势下，职业教育受到冷遇，从而导致职业院校的学生普遍基础较差，要搞好职业教育，学习兴趣的激发与培养就显得尤为重要。职业院校教师如何运用先进教学理念，采用合理的教学手段，积极激发学生良好兴趣，提高授课效果，以达到预期的授课目的，就成为摆在我们面前的重要课题。就学习兴趣在个人成长中的作用，如何激发学生学习兴趣提出自己的几点看法。 相似文献
94.
秘书的意志品质在秘书活动中占据很重要的位置。增强秘书意志力主要从四个方面进行：增强自觉性，培养果断性，调节自制力，具有坚韧性。只有具备了坚强的意志，才能排除一切困扰，顺利完成各项任务，在工作中取得优异成绩。 相似文献
95.
凌江峰 《中国基础教育研究》2006,2(6):123-123,74
现代化学教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质；有数据统计在化学学不好的学生中，有85％的学生不是因为智力低下，而是意志品质薄弱，如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。下面就如何在化学教学中培养学生的意志品质提出一些初步看法。 相似文献
96.
孙庆 《南京晓庄学院学报》2003,19(2):70-72
本文将认知法运用到中学英语教师培训中,从认知心理和认知能力出发,通过对受训者心理自觉性及自主要求进行调查,设置了从整体到局部知觉,以反思-监控-评价为中心的培训课程,并且实践了培训学员与培训组织者之间合作互动式的管理模式。 相似文献
97.
毋庸讳言,不少教师对发散思维培养策略缺乏较为系统的认识和了解,在培养、提升学生发散思维能力方面存在着一定的随意性、盲目性、非自觉性等问题,削减了发散思维能力培养的效果。因此。有必要在新课程理念引导下重新认识和构建发散思维培养策略。本文试图就建构小学语文教学发散思维培养策略作些探讨,探索符合小学生发散思维能力培养的途径,着力提升创新思维培养绩效。 相似文献
98.
《英语课程标准》重视学生在学习中的情感态度,表现为关注学生与课程的情感联系,即学生对英语课程的兴趣。在初中这个学龄段,学生不可能有成年人那样学习的自觉性,他们的学习大多是依靠兴趣的。正是基于这一点,《标准》提出了“从‘有兴趣’到‘有明确的学习目的’,再到‘保持学习的愿望和兴趣”’的要求,让学生“随着年龄的增长完成从低级的需要到高级的向往,这样,把学生带进一个美丽的英语殿堂。” 相似文献
99.
论科学发展观的三个“新” 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观既是实践的呼唤和现实的要求,又是经验的总结和理论的升华,更是我们党科学而正确的选振.深入贯彻落实科学发展观是贯穿党的十七大报告的主线.必须全面准确地把握科学发展观的新定位、新内涵、新要求,不断增强深入贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性. 相似文献
100.
马右新 《中国教育技术装备》2008,(13)
每个教师都希望学生愿意接受自己所讲的知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。特别是当前学校正在实行素质教育,学生能否积极主动地配合,是每一位教师亟待解决的问题。笔者认为,要加强学生学习的主动性和自觉性,不断培养学生的探索精神,不断挖掘他们的创造潜能,没有浓厚的兴趣是很难达到的。 相似文献