Measuring Parameter Uncertainty by Identifying Fungible Estimates in SEM     

Jordan Yee Prendez  Jeffrey R. Harring 《Structural equation modeling》2013,20(6):893-904

Researchers require methods for evaluating whether statistical results are credible and thus, worthy of interpretation. An examination of fungible parameters estimates is a method in which the veracity of inferences can be strengthened or weakened by quantifying the level of support for individual parameter estimates as measured by the likelihood function. This new approach aims to overcome some of the limitations of previous methods and is based on a simplified computational and conceptual understanding of a fungible parameter estimate analysis. Additionally, this computational approach has been implemented in the R package psindex. This package provides a user-friendly, and free method for statisticians and applied researchers to investigate parameter stability in their own models using an analysis of fungible parameter estimates. Finally, an applied example illustrates fungible parameter estimate analysis in practice using the psindex package. General guidelines for interpretation are provided.  相似文献   

Modeling Educational Effectiveness in Classrooms: The Use of Multi-Level Structural Equations to Model Students’ Progress     

Kenneth K.J. Rowe  Peter W. Hill 《Educational Research and Evaluation》2013,19(4):307-347

Long-standing and enduring problems in quantitative studies of educational effectiveness relate to fitting models that adequately reflect the complex inter-relationships among multivariate, multilevel factors affecting students’ educational progress, particularly among those that operate within classrooms. This article illustrates one approach to solving such difficulties by combining the analytic approaches of multilevel analysis and structural equation modeling in a two-stage process. The data used are drawn from a longitudinal study of teacher and school effectiveness for three Grade-level cohorts of 4,558 students clustered within 334 class/teacher groups in 52 elementary schools. The article provides estimates of inter-relationships among achievement and social background factors including ‘critical events’ on students’ progress in mathematics, together with their affective schooling experiences and inattentive behaviors in the classroom. Findings are presented indicating the extent to which progress can be accounted for by the grouping effects of students within classes and schools, highlighting the importance of accounting for the interdependent effects among variables. Both the substantive and methodological implications of the findings are discussed. Résumé De longue date et de manière persistante, les problèmes posés dans les études quantitatives sur l’efficacité de l’enseignement tiennent à la capacité d’élaborer des modèles qui reflètent de manière adéquate la complexité des interrelations parmi les multiples variables, avec leurs multiples niveaux, qui interviennent dans la progression des étudiants, particulièrement en ce qui concerne celles qui opèrent à l’intérieur même des classes dans les écoles. Cet article présente une approche cherchant à résoudre de telles difficultés en combinant les techniques de l’analyse multivariée avec un modèle d'équation structurale impliquant un processus à deux niveaux. Les données utilisées sont tirées d’une étude longitudinale sur l’efficience des écoles et des enseignants portant sur des cohortes de trois degrés scolaires touchant 4558 élèves provenant de 334 groupes classe/enseignant dans 52 écoles élémentaires. L’article fournit des estimations concernant les interrelations entre la réussite scolaire et des facteurs relevant de l’environnement social incluant des “événements critiques” dans la progression des élèves en mathématiques, mis en rapport avec leur expérience scolaire affective et des comportements inattentifs en classe. Les conclusions présentées indiquent la mesure dans laquelle le progrès peut être expliqué par des effets de groupes d’élèves à l’intérieur des classes et des écoles. Elles éclairent l’importance de la prise en compte de l’interdépendance des éléments parmi les variables. La justification et les implications méthodologiques des conclusions sont discutées. (Traduction: Raymond Hutin, Dr ès sciences de l’éducation, Dardagny / Suisse)  相似文献   

碳酸钙在PVC扣板中的应用研究     

黄倩如  冯才敏  黄秋芬  梁敏仪 《顺德职业技术学院学报》2013,(2):5-7

选取HX-1500碳酸钙和PVC活性碳酸钙应用在PVC扣板生产中,考察了不同种类碳酸钙对扣板生产过程中的加工性能和制品颜色的影响,分析了碳酸钙种类对PVC扣板的横向和纵向拉伸、弯曲、冲击强度等力学性能的影响。结果表明,在相同的配方条件下,碳酸钙目数增加,熔体挤出性能变差,加工电流增大,制品略微变黄;但冲击强度有非常明显的改善。  相似文献   

女子散打运动员训练期间生化指标监测的研究     

陈翔 《搏击·武术科学》2006,3(10):45-47

文章通过对9名女子散打运动员大负荷训练期间生理生化等指标的监测研究,发现血红蛋白(HGB)、红细胞计数(RBC)、血清睾酮(T)、血尿素氮(BUN)对负荷量反映较敏感,血清皮质醇(C)、肌酸激酶(CK)、主观体力感觉等级(RPE)对负荷强度反应较敏感,血红蛋白应结合其他反应较灵敏的指标如BUN、CK、RPE等综合使用,并注意个体差异性,以及时制定和调整训练计划。  相似文献   

高原训练对提高游泳运动员红细胞生成效果的研究     

樊云彩  盛蕾 《体育科学》2006,26(5):53-55

目的：确定高原训练对游泳运动员网织红细胞及其参数的影响，进一步探讨高原训练对于游泳运动员骨髓造血系统的影响。方法：用Bayer Adia 120血液分析仪检测14名（实验组和对照组各7人）男子游泳运动员在训练前后网织红细胞厦其参数，并对数据进行统计学处理。结果：运动员网织红细胞厦其参数在平原训练前后无显著性差异（P〉0．05），在高原训练前后只有MCVr有显著性差异，P〈0．05。而在下高原训练2周后，MCVr、CHCMr、％RETIC与上高原前相比，均有了显著性差异，P〈0．01。结论：高原训练对于游泳运动员的骨髓造血有一定的刺激作用，但这种作用需在下高原2～3周方能表现出来。  相似文献   

微分几何的曲线论教学中应注意的几个问题     

齐邦交 《天水师范学院学报》2005,25(2):8-9

在微分几何的曲线论教学中应注意强调或补充:应将曲线r=r(t),a相似文献   

基于pSpice仿真的温度传感器实验方法     

王立红 《唐山师范学院学报》2006,28(5):58-60

采用Cadence公司的PSD大型EDA平台的pSpiceA/D软件包,利用普通二极管组成的测温电桥和DVM基本档实现0～100℃数字温度计功能的参数设计,其关键方法是利用了pSpice的多参数扫描功能。  相似文献   

我国重大游泳比赛技术参数采集与分析系统的应用研究   总被引：6，自引：2，他引：4  

温宇红  林洪  程燕  高捷  周小东  李瑞杰 《武汉体育学院学报》2005,39(12):65-68

游泳比赛可划分为几个既相互独立又相互联系的部分,各个部分的特征用不同的技术参数来表示,反映运动员在比赛中的技术、战术情况。研究采用文献资料、比赛现场技术参数采集、图像解析和数据分析等,对我国重大游泳比赛的技术参数进行采集和分析。研究认为我国除个别尖子运动员外,多数运动员存在出发反应时长、出发速度慢,转身速度慢、技术细节不完善、比赛节奏不稳定等问题,反映出我国运动员的技术还需要进一步完善和提高。  相似文献   

航行环境对船舶主机运行参数的影响     

施祝斌  王琪 《上海海事大学学报》2007,28(2):53-57

从船舶航行环境包括气候带、船舶阻力、舵角变化、吃水、海流流向等方面对船舶主机运行参数的影响进行讨论和分析,并提出相应的管理方法.  相似文献   

HiHiLo与LoHi两种低氧训练效果的比较研究   总被引：6，自引：1，他引：5  

刘海平  胡扬  田野  胡荣 《体育科学》2006,26(4):58-61,75

研究目的：比较“高住-高练-低训”（HiHiLo）和“低住-高练”（LoHi）两种低氧训练的效果，为确定低氧训练方案提供理论与实验依据。研究对象和方法：研究对象为13名国家队女子中长跑运动员和12名少体校男子中长跑运动员。HiHiLo组每晚居住于14．7％O2低氧环境10h，白天除照常训练外，每周进行3次低氧运动。LoHi组居住于常氧环境，其他与HiHiLo组相同。测定低氧训练前及实验期间每周血象指标（RBC、Hct、Hb）和低氧训练前后最大耗氧量（VO2max）、无氧闽强度（AT）。实验结果：4周低氧训练，优秀长跑运动员和业余长跑运动员在HiHiLo期间的RBC、HCt、Hb明显增高（P〈0．05），在第3、4周出现高峰值，LoHi组变化不明显，或在大强度训练中下降。优秀长跑运动员低氧训练后HiHiLo组VO2max、AT分别提高了9％和13％，而LoHi组只增加了6％和10％。因此，HiHiLo低氧训练效果优于LoHi。  相似文献