小学英语学困生的成因     

张牧蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):30-30

<正>1.学习认知障碍。认知障碍是指学生对学习缺乏正确的认识,失去兴趣和信心,及参与学习的积极性。有些学生对英语学习重要性的认识模糊,重视英语程度不够,在学习英语上根本不用心。随着时间的推移,没有积累足够的英语知识,不会的问题就像滚雪球一样越滚越多。英语学习越来越成问题,慢慢地就失去了学习英语的兴趣。2.学习习惯障碍。虽然每个学生在刚接触英语时都充满热情、充满兴趣,但有些学生只有  相似文献   

大学生常见轻度抑郁倾向的特点及其心理调节对策     

刘少慧 《考试周刊》2009,(28):211-212

随着社会的发展，快节奏、高竞争与低沟通导致具有抑郁倾向的人与日俱增，给整个社会经济带来不小的负担。“郁闷”已成为大学生使用频率最高的口头禅。本文作者根据在高校中对学生开展心理咨询的实践经验，对大学生常见轻度抑郁倾向的特点进行思考、研究，总结出寻求专业心理辅导、参加丰富校园文化生活和自我调节三种对策，特别重点介绍了运动、社交、写积极日记、阅读和音乐欣赏等五种自我调节方法。  相似文献   

“学校·专家·家庭”联动支持的个案干预研究——轻度智力障碍伴随言语问题学生教育的深度融合     

《小学教学研究》2021,(5)

随着融合教育的不断发展,特需儿童在普通学校得到的教育资源、个性化教育及发展情况越来越受到关注。本研究选取一名有言语问题的轻度智力障碍儿童进行干预,探索学校组织、专家干预、家长配合的三方支持干预模式的有效性。  相似文献   

小公务员与大诗人——浅析“投射”的心理现象     

郝琦 《天津市教科院学报》2010,(3)

契诃夫的小说《小公务员之死》多年以来作为中学语文教材选用的文章,无人不知,耳熟能详。然而年轻的读者群体对这篇小说的认识只是停留在外在的层面,即专制制度对人性压抑的批判;却很少从心理学的视角去理解人物本身的认知障碍、心理防御机制是怎样妨碍了一个人对现实世界的准确解读。缺少了这个视角,我们只能生活在自己想像出来的世界中而不自知。  相似文献   

原始直观引发的认知障碍研究——以概率内容为例     

《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(9)

数学教学中,直观是一把双刃剑。帮助学生克服源自原始直观的认知障碍是数学概念教学的必然要求。概率教学中,基本直观法则、典型偏见、等可能偏见、结果取向等均会造成认知障碍。因此,教师要高度重视对学生认知错误的诊断和纠正;了解学生对数学概念的既有想法,面对学生的原始直观;通过认知冲突帮助学生实现"自我否定";培养学生从直观到理性的批判性思维习惯。  相似文献   

轻度智力障碍儿童构音矫治个案研究     

赵曼  王国英  殷永清 《保定学院学报》2016,(1):113-117

采用个案研究法,对1名3岁9个月的轻度智力障碍儿童进行构音矫治研究.采用前后测的方式,对个案的构音能力进行评估,观察个案的构音能力改善情况.结果表明,个案的口部运动功能和构音清晰度都得到了显著提升.构音训练的效果与以下几个因素有关:口肌训练与语音训练相结合、构音与认知训练相结合、找准个案构音障碍原因、遵循音位习得规律、选择趣味性游戏活动.  相似文献   

恒力与变力做功浅析     

严生清 《青海教育》2012,(Z2):77

功是高中物理教学中的一个重要概念,也是教学中的难点。物体受力的作用,并沿力的方向发生一段位移,就说力对物体做了功。单从定义看不难理解,但落实到具体计算中往往较抽象复杂,给学生学习造成了一定的认知障碍。本文试对高中物理中涉及的功的计算做一简单  相似文献   

Alpha spectral power and coherence in the patients with mild cognitive impairment during a three-level working memory task     

Zheng LL  Jiang ZY  Yu EY 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2007,8(8):584-592

Objective: The functional relationship between calculated alpha band spectral power and inter-/intra-hemispheric coherence during a three-level working memory task of patients with mild cognitive impairment (MCI) was investigated. Methods: Subjects included 35 MCI patients according to the DSM-IV criteria (mean age: 62.3, SD: 6.5) and 34 healthy controls (mean age: 57.4, SD: 4.0) were selected from the community at large. All subjects performed a simple calculation and recall task with three levels of working memory load while electroencephalograph (EEG) signal was recorded. The spectral EEG power was computed over alpha1 (8.0～10.0 Hz) and alpha2 (10.5～13.0 Hz) frequency bands and was compared between rest stage and working memory processing stage by two-way ANOVA. Post hoc testing analyzed the differences between each two levels of working memory load during task processing. The inter-hemisphere EEG coherence of frontal (F3-F4), central (C3-C4), parietal (P3-P4), temporal (T5-T6) as well as occipital (O1-O2) was compared between MCI patients and normal controls. The EEG signals from F3-C3, F4-C4, C3-P3, C4-P4, P3-O1, P4-O2, T5-C3, T6-C4, T5-P3 and T6-P4 electrode pairs resulted from the intra-hemispheric action for alpha1 and alpha2 frequency bands. Result: There was significantly higher EEG power from MCI patients than from normal controls both at rest and during working memory processing. Significant differences existed between rest condition and three-level working memory tasks (P<0.001). The inter-and intra-hemispheric coherence during working memory tasks showed a "drop to rise" tendency compared to that at rest condition. There was significantly higher coherence in MCI patients than in the controls. When task difficulties increased, the cortical connectivity of intra-hemispheric diminished while the inter-hemispheric connectivity dominantly maintained the cognitive processing in MCI patients. Conclusion: The results of the present study indicate that the alpha frequency band may be the characteristic band in distinguishing MCI patients from normal controls during working memory tasks. MCI patients exhibit greater inter-hemispheric connectivity than intra-hemispheric connectivity when memory demands increase. MCI patients mobilize a compensatory mechanism to maintain the processing effectiveness while the processing efficiency is reduced.  相似文献   

师资是提升随班就读质量的关键     

于素红 《现代特殊教育》2015,(4):1

随班就读已在我国走过了近30年的历程。今天我们在看到随班就读学生人数上升、普通学校教师接纳程度提高这些成绩之余,依然在为随班就读的教育质量倍感忧虑。一些随班就读学生、特别是智力障碍等有认知障碍的学生在普通班级学习着远超自己认知水平的课程,在课堂上较少得到教师的关注、或者只能得到教师偶尔的关注。尽管在有些地区,这些学生可以得到每日30分钟或者更长些时间的个别辅导。但短时间的个别辅导与这些学生的实际需求相比仍然有较  相似文献   

经历探究过程,让概念教学绽放精彩——《长方体和正方体的体积》课堂教学片断及反思     

汪维陆 《新课程导学(上)》2015,(8):94

教学实践中,往往有学生对计算公式背得滚瓜烂熟,但却对概念的本质属性一无所知,究其原因在于其知识形成过程中表象与符号的链接出现了断层,概念教学流于表面,肤浅粗略。笔者认为,概念教学的重点,是要引导学生经历自主探究这一过程,拓展数学思维,实现具体到抽象的过渡。现以《长方体和正方体的体积》教学片断为例,谈谈自己的实践及反思。一、有效探究,初步感知概念概念的本质是抽象的,对于小学生来说,存在着理解难度,容易造成认知障碍,为克服这一障碍,教师就要通过设  相似文献