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记者招待会可以分为两类:一类是.日常性的记者招待会,如外交部等部门的例行记者招待会,这类记者招待会由专职发言人出席并主持。一类是专题性的记者招待会,是由有关部门的主管领导甚至是政府的最高领导出面。就某一事件或某一范围的问题接受记者的提问。无论是专职的发言人还是有关领导,在记者招待会上,他们都是政府与外界公众沟通的代表。他们所承担的以及公众所关注的首先是他们的公务角色.公众需要从他们的发言演讲中了解政府的立场态度和政箫措施.但同时. 相似文献
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语文研究性学习的类型多种多样。就其特点来说.可以分两大类:其一是专题性研究。其二是非专题性研究:就其内容来说,也可以分为两大类:其二是关于语言的研究.其二是关于文学的研究。下面就专题性研究和非专题性研究谈谈我个人的有关体会。 相似文献
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未来的社会是知识化的社会,是创新的社会。作为未来事业的教育需要具有超前意识,面对未来,超越现实,适度超前发展。也就是说必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养,重视创新型、研究型人才的培养。我们必须相信孩子和成人一样具有自己动手、独立研究的能力,必须乐于为孩子提供“研究”所需要的时间和空间,并且级予积极的配合和指导,想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋,教会孩怎样思考问题,面对陌生领域,知道到哪里去寻找他所需要的知识,并学会怎样运用这些知识去组合,去创新,去回答他所要回答的问题。为此,小学语文教学必须在语文实践活动的拓展上,突出“专题性研究”的尝试,并随着年级的升高,逐步加在这一方面学习内容的比重。 相似文献
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品德学科是一门以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。其生活性、社会性、开放性、活动性、综合性等特点决定了品德学科教学不能仅仅局限于课堂教学,要向课外前伸后延,要求学生走出课堂,走向社会,接触社会。为了增强品德学科课堂教学的 相似文献
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开展研究性学习是新课标提出的明确要求,在语文教学中开展研究性学习,首先要开好专题性阅读课.在日常教学中,针对学生学习中存在的问题,选好主题,通过报刊或网络开展专题性阅读,教师要加强指导,并以指导者、参与者的身份加入其中,使专题性阅读与文本阅读有机结合,从而培养学生的语文学习能力. 相似文献