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习作教学一直以来都是语文教学的难点、焦点和痛点,习作能力的提升多处于自然生长状态。针对这一现象,大单元视野下的习作样态至少有三种:基于日常的随文性习作、基于序列的专题性习作以及基于语文课外活动的体验性习作。三种习作相互补充、相互支持,最终实现学生习作素养的进阶。 相似文献
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李萍 《延安职业技术学院学报》2020,(1):95-98
明代中期伴随着小说的复苏和发展,出现了创作专题性小说集的风潮,作为明代小说整体开始复苏的导向标,这批专题性小说集的出现与明代中期政治管控放松,商人阶级崛起,读者规模扩大,传统印刷技术的进步和规模扩大,文人创作愈发自由等有着密不可分的原因。本文以明代中期文人王文禄的《机警》、《龙兴慈记》为例,探讨了这批专题性小说集出现的原因,以及对明代后期小说创作的影响。 相似文献
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山东济南市解放路第一小学积极进行作业改革,提出作业设计与实施要实现由统一性作业向选择性作业、由单一性作业向综合性作业、由独立性作业向合作性作业、由教师一方评价向多元评价的转变。要让学生尽量多做思维含量高和需要亲历亲为的作业。常规作业注重层次性、激励性,强化家校沟通;特色作业注重实践性,强化趣味性,推出"环境识字"作业、自由读写作业、实践性作业、专题性作业、展示性作业等。 相似文献
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我校英语学科组43名教师中有三分之一是新教师。大量新教师的进入使得学科组内教师之间的差异变大,这不仅影响教学质量的提升,也不利于和谐团队的形成。因此,我们仔细分析英语学科及教师队伍发展现状,以专题形式开展教学实践研究。在专题的引领下,我校英语学科组关注一个学期乃至多个学期的校本研修的内在关联性和递进性,即在更为"长程"的意义上关注多次校本研修的"前移后续"。 相似文献
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专题性教学是一种全新的寓实验教学于科学研究之中的实验课程教学模式.它从生产实践中选择研究专题,并建立专题实验课组,改革实验教学方法和考核手段,将多门专业课的实验有机地结合统一.实践证明,专题性教学应用于高分子材料专业实验课中是可行的,它改变了陈旧的实验教学模式,对于推动高等教育向产、学、研方向发展具有良好的效果. 相似文献
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高校<思想道德修养>课教学要高度重视实践教学,加强领导和管理,提高教师素质,有针对性地开展专题性实践教学,建立实践基地,并要有可靠的经费保障.要引导学生进行社会实践、道德体验,在实践中加深对理论的理解和认识,使之内化成自己的道德素养. 相似文献