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141.
提升职业教育吸引力的综合推进措施——学制、国家、市场与社会的视角 总被引：1，自引：1，他引：0
职业教育增强吸引力要综合运用学制、行政、市场与社会四种手段,以分别解决学制互通不畅、校企合作难以推动、教育资源配置手段不活与技能型人才社会地位不高等事关职业教育科学发展的紧迫问题。要重新做好职业教育学制设计,打造人才培养的"立交桥";要发挥政府主导作用,帮助学校与行业企业构建新型校企合作模式;要发挥市场在教育资源配置中的作用,激发职业教育办学活力;要建立基于社会认同的技能人才评价模式,营造尊重技能劳动的社会价值导向。 相似文献
142.
本文在对过去25年组织吸引力相关研究回顾的基础上,采用元分析的方法从工作的功能性特征、象征性特征,以及P-J匹配、P-O匹配等方面梳理和验证了组织吸引力的主要影响因素,探索和检验了上述因素与组织吸引力之间关系的潜在调节变量。元分析结果表明：功能性特征与组织吸引力显著相关,其中晋升机会(r=0.343)、薪资(r=0.327)与组织吸引力的相关性最高;象征性特征中,除强壮外,其他工作特征与组织吸引力均显著相关;P-O匹配(r=0.455)和P-J匹配(r=0.366)与组织吸引力之间的相关性较强;性别的调节作用显著,而研究对象和年龄的调节作用均不显著。研究还探讨了组织吸引力的未来研究方向及管理应用。 相似文献
143.
增强高校思想政治理论课的艺术效果,需要增强教学理论的说服力、教师的亲和力和教学的感染力.教师只有透彻解读理论,增强理论的说服力,提高人格魅力,发挥教师的亲和力和提升教学艺术,彰显教学的感染力,才能吸引学生. 相似文献
144.
145.
"魅力课堂"的意思就是充满吸引力的课堂.一个设计科学、符合授课对象年龄特征、动静结合、授之以渔的课堂教学,才能吸引学生产生兴趣,从而激发学习热情,提高教学效果."魅力课堂"的打造,要从课前的准备、课上的机智、课后的思考入手.还有各种理念的学习、教师的综合素质等,都对打造"魅力课堂"有影响. 相似文献
146.
多年来,我校环环紧扣抓好德育工作,在全校树立人人都是德育工作者的理念,发挥行政、教师、后勤工作人员、学生会学生组成的校园管理网络作用,齐心协力、齐抓其管．真正做到全员育人、全程育人、全方位育人,创建了文明、平安、和谐校园,有效提升了德育的吸引力、感染力与有效性。 相似文献
147.
袁修美 《创新作文(初中版)》2011,(7):15-15
“校园DJ”听起来很酷,其实也就是学校广播站的播音员罢了,但这个小小的职位却拥有免费点歌的特权,所以,当“校园DJ”对爱好音乐的学生有着巨大的吸引力。这不,“校园DJ”选拔赛刚开始,我便拉上好友一起报名了。 相似文献
148.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说过：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习的强大内部推动力。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生愉快地去努力求知,乐而不倦地勤奋钻研。因此,在英语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣。 相似文献
149.
回顾国内外科技旅游研究文献,并对比分析国内外科技旅游发展实践,重新界定科技旅游资源不应包含自然类属性资源,而主要指人文类属性资源,其核心吸引力在于科技成果的巨大生产力,以及前后向衍伸的精神感召力和震撼力,这种吸引力的内在形式是某个科技领域无休止的创新发展历程,而外现载体是由对应科技领域内的资源要素所整合而成的科技旅游平台。因此,科技旅游开发应围绕某科技领域的创新发展循环过程,并针对旅游消费者的核心需求与伴生需求,着重体现科技成果与现实社会之间的作用机制,从而形成一种既整合区域资源又遵循市场导向的科学开发模式。 相似文献