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101.
多媒体技术可以对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，而且具有很强的交互功能，这使其在教学中也备受青睐。它所创设的图文并茂、生动逼真的教学环境，在激发学生学习兴趣方面有着独特的魅力，将其运用到英语启蒙教育中，能够提高英语教学的吸引力，激发学生学习英语的内在动机，为其以后的英语学习打下良好的基础。 相似文献
102.
亚洲法治社会建构与发展的理念追求 总被引：2，自引：1，他引：2
孙育玮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):24-31
探讨中国以及亚洲法治社会的建构与发展，必须高度重视研究其主体主观层面的“理念追求”，对于“理念”和“理念追求”概念的哲理解析，是本论题法哲学实体内容法理分析的必要前提，而本所谓亚洲法治社会建构与发展“理念追求”的实体内容应当包括三个层面，即“法治本体要件的原则理念”，“法治社会建构与发展的策略理念”和“化与法化发展的战略理念”。 相似文献
103.
龚道学 《成都教育学院学报》2003,17(2):35-36
一般地说，音乐教育目标有三：1．终权目标——培养人的完美人格；2．社会目标——含思想政治教育、社全化及民族化教育；3．音乐教育本体目标——具有音乐教育本质的、本身特点的教育目标。当今我国中小学音乐教育目标应是以创新教育为主的，使学生把对音乐的感受、理解、鉴赏、表现与创造，以及充分表现自我等方面的学习，作为音乐教育的本质目标。21世纪中国普通学校音乐教科书的编写，应有六大要素，应是音乐教育本体目标的具体体现。 相似文献
104.
邓东山 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):49-52
小说集《拳圣》中的三篇小说《哀伤自行车》,《天知地知》和《贫嘴张大民的幸福生活》显示出刘恒视域中的苦难本体和苦难叙事破涕为笑的演变过程,这种学在一定程度上成为中国20世纪90年代小说有关苦难叙事的文化心理的一个镜像。 相似文献
105.
为了在集成大量异构自治信息资源时实现高效率互操作性,设计了一种基于智能体(agent)的多代理结构.用一组代理智能体以peer-to-peer(P2P)方式为其他非代理智能体提供代理服务,从而提高系统的可扩展性与健壮性.代理服务使用本体技术来实现系统互操作性.与其他多代理结构不同的是,除了领域内本体,还引入了一个领域间本体来表达各个领域内本体中公共概念的联系.因此,代理可以根据领域间本体的信息,将查询请求仅发往相关的代理,减少了网络通信量,更好地发挥多代理体系结构的优势.实验结果表明,系统实现互操作性的效率相对于现有的系统有明显的提高. 相似文献
106.
本探讨了国内英语修辞学界对于比喻的本体、喻体研究的不足，提出本体、喻体的界定、判断的必要性及方法，同时对比喻中本体、喻体及相似点的隐现情况作出分析。 相似文献
107.
教学本体观是进行具体教学理论建构、评价与讨论的理论基础,也是教学实践的预设前提或“缄默的知识”。基于教学存在的建构交往观,作对近期有关教学认识论的研究所涉及的若干重要理论问题进行了剖析与讨论,指出并论证了现存教学本质“特殊认识说”及其衍生理论“教学认识论”所存在的重大理论缺陷,分析了其所存在问题的性质、理论失误的根源和学科发展的未来取向,认为其根本出路在于现存理论的合理定位和向本体论的回归。 相似文献
108.
英汉习语集中了各种修辞方法,如比喻、拟人、反论、矛盾修饰法、夸张等,了解英语习语的修辞特点及英汉互译过程中修辞方法的运用,有助于学习英语语言。 相似文献
109.
110.
教学理解与人文化成--教学诠释学研究 总被引：5，自引：0，他引：5
杨四耕 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(4):9-16
“作为师生的精神生命活动的教学理解”与“作为师生的现实生命存在的教学实践活动”有着深刻的、内在的关联：教学实践活动是教学理解的本体论基础,教学理解是教学实践活动的内在构成。在终极意义上,教学理解即是教学主体对自身生命意义的澄明,而这种澄明最终指向教学主体的自我超越与文化生成。 相似文献