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61.
孙寅生 《湖南第一师范学报》2011,11(1):11-16,43
中国革命形势的复杂性、严峻性锤炼出毛泽东军事哲学思想。毛泽东军事哲学思想是在深入研究战争,洞察战争的规律,从本质层面上探索制胜之道的基础上产生的,其中蕴涵着丰富的马克思主义认识论、唯物论、辩证法及唯物史观思想。 相似文献
62.
63.
研究方法进步是一门学科进展的最直接显示。我国高等教育研究在方法论上获得了重大突破,最突出的表现就是研究方法由单一走向多元,这为高等教育研究带来了勃勃生机。但就整体而言,人们的方法意识并不强,这在相当程度上影响了研究的深度和结论的可靠性。因此,加强对研究方法的探讨就显得尤为必要。本刊特约厦门大学教育研究院七位专家、学者撰写了一组笔谈文章,从多个角度对高等教育研究方法的最新进展进行介绍。限于篇幅,本刊将这组笔谈分两期刊发,以飨读者。 相似文献
64.
梁景时 《通化师范学院学报》2011,32(12):108-111
怀疑主义在哲学史上是独特而悠久的一种哲学学说．它以克服认识上的独断论为目的,以人类既有的认识为反思对象,以人类特有的理论思辨能力为方式所形成的一种理论．怀疑主义以其独特的认识方式成为哲学史发展上的重要组成部分．而怀疑方法是种具有重要意义的创造性思维方法．怀疑主义对人们的认识和实践有着重要的影响． 相似文献
65.
辩证法、认识论和逻辑学三者的同一是辩证逻辑中最基本的问题,它涉及到唯物主义辩证逻辑和唯心主义辩证逻辑、及其辩证逻辑与形而上学的本质区别,具有辩证逻辑本质规律的特征。毛泽东继承了马克思主义经典作家的相应论述,在新的时期,对三者的同一做出了新的阐释,对一般哲学形态的辩证逻辑的发展做出了巨大的贡献。 相似文献
66.
67.
现代认识论背景中的高等学校课程过分强调"国家课程"和"学校课程".这既不能够真正适应未来社会多样化的人才需要,也不符合人才成长的规律.基于人学的认识论对现代认识论的批判,肯定了实现从"国家课程"、"学校课程"走向"学生课程"的必要性与可能性,倡导还大学生课程的话语权和选择权,使每一个大学生都成为独特的个体. 相似文献
68.
任巧华 《科学技术哲学研究》2013,(3):58-62
博瑞德将进化认识论划分为EEM纲领(认知机制进化)和EET纲领(理论进化)。早期EEM纲领以自然选择论为核心考察生物认知机制进化,在生物自适应基础上融合了现代综合论与达尔文论思想,坚持适应主义主张。随着系统论的提出,这种缺陷愈发明显,使研究进路转向非适应主义,突破了纯粹的"内在主义"和"外在主义"界线,汲取激进建构论滋养,据此"自适应"向"预适应"、"延伸适应"和"可供性"扩展,而早期的"对应论"转向了"融通论",特别强调了生命要义,实现方法上的转型和理论上的创新。 相似文献
69.
数十年积累,躬行文化根深叶茂大诗人陆游有句名诗:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。它告诉我们,真知源于实践。躬行思想在我国有着悠远的历史渊源,孔子一生躬行,提炼出的精神内核至今仍营养着炎黄子孙。马克思主义认识论更深入地阐释了它的现代意义,实践第一是马克思主义认识论的一 相似文献
70.
物理学的发展与哲学思潮息息相关,对物理概念、规律和原理的认识过程潜藏着马克思主义认识论的原理,中学物理教学中难点的形成原因必然能从认识论层次上得到解释,从而实现从认识论的高度来认识中学物理教学中的难点并提出相应的对策。 相似文献