高校图书馆与学生信息组织能力的养成   总被引：8，自引：1，他引：8  

谢嫚 《图书馆论坛》2004,24(3):38-40,139

文章认为高校图书馆是接受信息素养教育的最佳场所，并对学生读者信息组织能力的养成起着重要的作用。高校图书馆必须关注学生对知识信息进行加工、组织和整序等能力—信息组织能力的开发和培养，并探讨了培养学生信息组织能力的基本原则与方案及评价等等。  相似文献   

关于实行公共借阅权的可行性探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  

庞蓓 《图书馆杂志》2004,23(1):7-9,43

本文从公共借阅权的基本定义和发展过程出发，着重探讨了实施公共借阅权对图书馆的影响以及实施公共借阅权中亟待解决的相关问题，并阐述了笔者对公共借阅权在我国是否具有可行性问题的思考，提出了一些建议。  相似文献   

中美信息素质教育比较研究   总被引：13，自引：2，他引：13  

郑永田  张炳常 《图书馆学研究》2004,(9):50-52,80

本文介绍了信息素质的内涵，分析了中美两国信息素质教育的现状，并总结了美国信息素质教育经验对我国信息素质教育发展的几点启示。  相似文献   

论网络信息资源开发利用的知识产权保护   总被引：5，自引：0，他引：5  

王林廷 《四川图书馆学报》2004,(2):71-74

文章归纳了当前我国网络信息资源开发利用中涉及的主要知识产权问题,探讨了具有针对性的、符合我国国情的知识产权保护策略。  相似文献   

知识自由与图书馆制度--关于图书馆的制度视角研究   总被引：39，自引：5，他引：39  

蒋永福  李集 《图书馆建设》2004,(1):10-12

自由和知识自由都是人类的永恒追求。知识自由障碍的存任，要求社会提供消除障碍的制度保障，图书馆就是人类的知识自由权利的社会保障制度。图书馆是民主社会为了维护公民的知识自由权利而提供的制度产品。所以，图书馆制度是一种合理、合法和正义的制度。  相似文献   

信息管理科学研究的新领域、新成果——评《网络时代的知识产权信息管理》   总被引：1，自引：0，他引：1  

贺延辉 《中国图书馆学报》2004,30(3)

由马海群教授撰写的《网络时代的知识产权信息管理》是一部具有时代感和开拓创新内容的学术专著。它分析了网络时代知识产权管理理论的社会价值,开拓了知识产权制度研究和信息管理科学研究的新领域,初步构建了网络时代的知识产权信息管理理论,具有较高的实践应用价值和较强的现实指导意义。  相似文献   

企业信息能力及其评价方法研究   总被引：16，自引：0，他引：16  

焦玉英  余彩霞 《现代图书情报技术》2005,21(3):70-76

介绍了企业信息能力的基本概念，指出了企业信息能力评价的必要性与可行性，构建了企业信息能力评价的指标体系，分析了企业信息能力评价的具体研究方法，以期为企业信息能力的培养和提高提供理论和方法上的指导。  相似文献   

当代媒介文化背景下大学生媒介素养培养探析     

孙婧  金国华 《高等工程教育研究》2018,(2):90-95

我国当代媒介文化呈现价值取向多元化的特点,拓宽了当代大学生视野的同时,也给处在价值观形成阶段的大学生产生了负面影响。近年来,我国大学生在媒介文化消费和传播中暴露出诸多不良行为,充分说明当代大学生媒介素养水平亟待提升。培养大学生媒介素养应以社会主义核心价值观为价值导向;以促进学生发展为根本宗旨;以批判性思维为重要抓手。推进我国大学生媒介素养培养应抓住以下三个方面:确立媒介素养课程目标,借鉴美国一流大学经验、立足我国国情,课程目标应涵盖批判性思维、合作沟通、媒介鉴赏、信息获取分析、创造媒介产品、信息技术运用,以及坚持以社会主义核心价值观为导向、坚持文化自信;开发媒介素养课程内容;加强大学教师媒介素养的在职培训。  相似文献   

Turning a Service Learning Experience into a Model of Student Engagement: The Lighthouse Heritage Research Connections (LHRC) Project in Hong Kong     

Steve H. Ching 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(2):196-206

The digital shift has provided easy access to academic library users, and yet, the usage of archival collections continues to be low. At the same time, the need for innovation in library services for cultural heritage scholarship and its advancement is emerging. This paper outlines a library-led service-learning program that connects students with lighthouse artifacts, archival collections, scholars in global academia, and wider communities. Student engagement cases are provided to illustrate the way in which the librarian utilizes the Framework of Information Literacy for Higher Education by ACRL to work closely with students. These cases also demonstrate how students can contribute to knowledge creation and preservation efforts for a specific cultural heritage topic that is not static, but which keeps receiving new contributions or additions to the depository. Thus, this paper is an answer to the ACRL's call for pilot projects to be assessed and shared with the wider community of academic librarians and support staff. It also builds on emerging roles for academic libraries like engaged learning. Librarians must move beyond simply seeing themselves as partners. Instead, librarians should see themselves as prime facilitators that co-create and co-develop cultural heritage research and historical projects by connecting actors and resources more effectively than any single actor can do alone.  相似文献   

Ecological Study of Graduation Rates and GPA in a Library Credit Course     

Christina Heady  Megan M. Morrison  Joshua Vossler 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(5):642-649

The purpose of this ecological study was to examine the impact of a library credit course on graduation rates and GPA using pre-existing records. Over 20?years of aggregate institutional data were analyzed to evaluate the course's impact on first-time-full-time, white, and black students. Results were mixed: students who took the course were less likely to graduate than their peers who did not take the course but enjoyed slightly higher GPAs at graduation. It was discovered that students taking the course are not representative of the overall student body and struggle academically. Implications for revisions to the library credit course are discussed.  相似文献