“十三五”图情档学科进展:中外期刊论文研究热点与趋势解析     

赵蓉英  李新来  张兆阳  常茹茹  李芸杉 《图书情报工作》2021,(5):40-48

[目的/意义]图书馆学、情报学及档案学(简称“图情档学”)是当代培养新型信息知识人才的重要学科,本文揭示“十三五”期间图情档学科中外期刊论文的研究热点及趋势,以期为我国图情档学科的未来研究提供些许思路,有助于推动图情档学科的发展,提升学术话语权。[方法/过程]选取国内的CNKI和国外的Web of Science数据库为数据来源,以2016-2020年图情档的核心期刊论文为研究样本,运用Citespace、VOSviewer、Gephi等可视化软件,从发文量与被引量、关键词共现及时区分布揭示中外文期刊的研究热点以及发展趋势。[结果/结论]研究发现,“十三五”期间,中文期刊论文的发文量呈逐年略递减趋势,外文期刊论文发文量呈现上升趋势,学科领域的研究逐渐面向国际化;中外期刊论文研究热点呈现研究主题多元化、“图书馆”相关主题研究逐步深化、论文主题紧跟本学科的研究热点与动向,但各有侧重等特点;整体呈现出对传统研究领域的坚守与深化,与其他学科的交叉融合发展,向社会公众领域的拓展的研究趋势。  相似文献   

“十三五”图情档学科进展: 外文期刊论文解析     

赵蓉英  朱伟杰  常茹茹  段香廷 《图书情报工作》2021,(5):26-39

[目的/意义]对图书情报领域的国际发文情况、研究热点以及学科前沿进行研究,有助于推动图情学科的发展,提升我国学术话语权。[方法/过程]以SCI和SSCI收录的图书情报领域高影响力外文期刊论文为数据源,利用HiStCite、CiteSpace、SPSS等工具从研究现状、高影响力学者、高被引论文、研究热点、前沿趋势5个方面分析近5年来(2016-2020年)图情领域的发展状况。通过对高频关键词的年度变化分析,总结四种呈现不同态势的关键词,并对低频关键词进行透视,得出人文、技术和管理三个维度的发展主题。[结果/结论]随着信息技术的不断发展和信息环境的不断变化,图情学科研究主题由传统信息服务向知识服务,由知识组织与管理相关研究向知识组织体系构建等研究主题进一步延伸和细化,且注重理论和实践相结合已日渐成为图情档学科研究的重要趋势。  相似文献   

新图情档——新文科建设中的图书情报与档案管理一级学科发展     

柯平 《情报资料工作》2021,(1):15-20

[目的/意义]阐述图书情报与档案管理一级学科面临的机遇,探讨学科和专业发展路径。[方法/过程]从新文科建设出发,将新图情档看作一个系统,分析外部环境对系统的影响,具体从高等教育、技术、行业、文化四个维度进行分析。[结果/结论]新文科建设对于图书情报与档案管理一级学科既是机遇也是挑战。在新文科建设背景下进行新图情档建设,全力打造创新式教育,通过技术赋能形成技术人文一体式教育,面向行业和社会需求,突出中国特色。  相似文献   

从学科发展史看我国图书馆学发展方向     

索传军 《图书馆论坛》2021,(5):20-25,29

文章首先从《2019年图书情报与档案管理青年学者沙龙学术共同体倡议》《新时代图书馆学教育行动倡议》分析当前我国图书馆学界的集体焦虑现象;然后以“图书馆学学科发展报告”“中国图书馆学学科史”的理论成果为基础,基于库恩关于学科发展的理论展开分析,发现我国仍然处于经验图书馆学时期,相关研究以社会热点为主,主要研究问题来自学科外部而不是学科内部。文章认为,图书馆学研究对象是发展的,不能简单地认为图书馆学的研究对象就是图书馆;图书馆学本质上是关于“知识对象”描述、序化与发现的科学;图书馆学的未来发展应该以知识为中心、以知识管理为轴心、以知识服务为重心,构建图书馆学理论体系。  相似文献   

学前教育学科特色服务模式探索——以陕西学前师范学院图书馆为例     

屈亚文  李敏  朱蕊  成东娥  雷淑霞  白海燕 《陕西教育学院学报》2014,(1):111-114

针对学前教育学科信息用户需求特点,以陕西学前师范学院图书馆为例,提出学前教育学科团队协同服务模式。该模式整合了学前教育学科资源,促进了馆藏特色的发展;引入用户参与构建学科资源,能实现学前教育学科资源的优化,扩大学前教育学科服务的范围和内容。目前,该模式还亟需推进嵌入式服务的进程,并构建一站式学前教育学科服务平台。  相似文献   

违规违纪学生处分实施的科学性探析     

温斌 《邢台职业技术学院学报》2014,(3):34-36

本文分析了青年学生的心理特点,探讨了学生违规违纪的心理诱因,提出从对学生科学负责的精神出发,严格学生处分的程序和标准,以科学、严谨、规范的态度做好违规违纪学生处分工作。  相似文献   

从叶圣陶的语文教材观谈当下小学语文教材的编写     

许卫全 《连云港教育学院学报》2014,(4):93-96

“大工具论”是叶圣陶的语文学科性质观,同时也体现在他关于语文教材编写的相关阐述之中。通过对叶圣陶有关语文教材编写观点的梳理,结合《开明国语课本》,分析思考当下小学语文教材编写中存在的一些不良现象及其成因：当下小学语文教材编写的乱象,一者源于编写者综合学养的不足;二者也和社会商品经济大潮下人们日益膨胀的逐利心理密切相关。  相似文献   

教育技术学学科“大概念”蕴意、路径及模式     

李志河  刘杜娟  王强  聂建文  林欢 《现代教育技术》2022,(2)

新时代高质量教育体系的建设,要求高等教育符合学科专业标准和学生核心素养发展。文章从课程标准、专家思维、教材内容和具体实践四个方面提取路径,通过概念、主题、论题和体系结构的统合,深刻而全面地理解学科专业知识体系的内在逻辑,形成教育技术学学科"大概念"的学科体系模式、专业结构模式和课程设计模式,以此促进学生学科体系与专业知识结构的建立,从而深刻变革教育技术学学科专业的课程教学模式。  相似文献   

Reducing suspension for minor infraction and improving school climate perceptions among black adolescents via cultural socialization: A multi-informant longitudinal study     

《Learning and Instruction》2022

Racially disparate school disciplinary practices create inequitable circumstances for minority and immigrant youth around the world. In the U.S., Black youth are more likely than their White peers to be suspended for minor, non-violent infractions. This study explores (a) whether school cultural socialization practices reported by Black students (N = 544; M_age (SD) = 12.45 (1.57); 49% boys) and teachers (N = 38; 84% female) were linked to a reduced likelihood of receiving suspensions for minor infractions and (b) the extent to which Black students' perceptions of school climate mediated this relation. Results indicated that school cultural socialization was linked to a decreased likelihood of being suspended for a minor infraction and improved school climate perceptions for Black students. Black students’ perception of school climate mediated the link between school cultural socialization and suspensions for minor infractions. These results highlight school cultural socialization as a promising approach for increasing cultural responsivity and equity within schools, reducing racial bias, and expunging unjust disciplinary responses.  相似文献   

指导本科生撰写学术论文,提升大学教育质量     

杨平  王志萍  彭道刚 《高教论坛》2014,(12):52-55

为提高我国的大学教育质量,应该在大学教育中安排指导本科生撰写学术论文的固定教学环节。在指导学生探索真理的过程中,激励学生独立研究和独立动手能力,进而能有效地培养学生的人文精神和科学精神。指导本科生撰写学术论文正是一项针对本科生的必要学术训练,也是一项值得提倡的学术规范教育,将有利于学生树立正确的学术道德观,坚持实事求是、科学严谨的治学态度,恪守公认的标准学术规范。  相似文献