全文获取类型
| 收费全文 | 472篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 212篇 |
| 科学研究 | 121篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 11篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 138篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2022年 | 14篇 |
| 2021年 | 11篇 |
| 2020年 | 25篇 |
| 2019年 | 23篇 |
| 2018年 | 10篇 |
| 2017年 | 18篇 |
| 2016年 | 33篇 |
| 2015年 | 26篇 |
| 2014年 | 50篇 |
| 2013年 | 88篇 |
| 2012年 | 28篇 |
| 2011年 | 31篇 |
| 2010年 | 17篇 |
| 2009年 | 16篇 |
| 2008年 | 13篇 |
| 2007年 | 12篇 |
| 2006年 | 15篇 |
| 2005年 | 12篇 |
| 2004年 | 13篇 |
| 2003年 | 11篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有491条查询结果，搜索用时 31 毫秒
31.
Philip Barnett 《The Reference Librarian》2014,55(2):118-127
This article addresses what reference librarians should do when patrons ask for information about explosives or dangerous drugs, and explores how reference librarians can possibly deter people from dangerous, unmediated searches by proactively providing information and actual examples on the dangers and risks of making and using these materials. 相似文献
32.
本文拟在J2EE平台上,借鉴RubyonRails倡导的域驱动开发方式,借助struts框架实现一个Java快速开发框架JRails。框架使用配置替代MVC表现层中的Control层,简化了表现层和业务层之间的调用关系,同时,表现层通过业务代理访问业务层,实现表现层和业务层的完全解耦;通过配置,使用PicoContainer容器管理服务层中Service组件和持久层中DAO组件;在持久层中使用工具类JdbcAid来封装JDBC操作。 相似文献
33.
分析我国教材图书市场的特征,指出该市场存在刚性进入壁垒,导致教材图书市场资源配置效率低。通过对教材图书市场并购效应的分析,提出我国教材图书市场并购的必要性,并运用生存技术检验法则测定教材图书企业最优效益规模,为并购主体的选择提供借鉴意义。 相似文献
34.
"问题是数学的心脏",因此"问题驱动式"教学是高等数学的重要教学模式之一。问题驱动教学的过程就是不断地创设问题情境的过程。在理论分析和实践的基础上探讨了创设问题情境,是有效教学的重要策略,并界定了有效问题的几个特征。然后通过"无穷级数的和"的实例教学,着重阐述在高等数学教学中如何通过创设一系列的问题链培养学生"学数学"和"用数学"的能力。 相似文献
35.
陈乐 《宁波职业技术学院学报》2013,(6):37-40
针对国内高职院校教育游戏开发匮乏的现状,提出了以RPG为载体的任务驱动式教育游戏系统——《计算机信息技术基础》教育游戏的设计方案。系统从课程教学的内容和目标出发,实现在虚拟现实环境中对不同基础的学生进行有针对性的优化学习。 相似文献
36.
37.
董雪征 《浙江教育学院学报》2008,(4):87-92
通过对1991—2006年42个国家海外并购与金融结构的关系进行研究,发现金融结构对海外并购的数量和金额有显著影响,因此,优化我国的金融结构有助于“走出去”战略的顺利实施． 相似文献
38.
教学过程质量监控是本科人才培养体系重要环节,也是确保以成果产出为导向的工程教育人才培养的前提。现有的教学过程质量监控往往存在流程复杂、数据混用、责权不清等问题,基于计算机类工程教育人才培养实践,提出一种改进的独立数据流驱动教学过程质量监控机制。该机制以本科教学中心为数据汇集与分发中心,针对课程体系、教学大纲、教学过程、教学考核等环节给出数据流驱动实施方法。实践证明,该轻量级数据流驱动的质量监控机制可实施性强,能够为教学活动顺利开展和学生能力培养提供有效的持续改进保障,从而把学生培养成为具有“责任感、创新性、应用性和国际性”的创新人才,满足社会需求。 相似文献
39.
40.