小学教育专业建设中隐性课程的作用不容忽视     

高宝英  徐爱杰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(2)

小学教育对教师的人文素质比较重视,这就要求师范生有较好的修养,会为师、会育人、会教研、会管理。从目前学校制度与课程设置来看,隐性课程是培养师范生综合素质的主要空间,对于小学教师的培养具有更加突出的意义。小学教育专业在隐性课程的建设上应具有高等院校隐性课程的特性,营选浓郁的大学文化氛围、学术氛围,培育大学精神,同时突出自身的专业个性。  相似文献   

美国品德教育运动的基本观点及分析     

徐爱杰 《中国教育学刊》2006,(4):30-32,42

美国品德教育运动涉及的内容和人员都比较广泛。品德教育运动虽在实践模式和概念表述上有差别，等苎中有一些被基本认同的观点。客观分析品德教育运动，同时结合文化背景对我国的德育实践进行有益的反思是非常必要的。  相似文献   

应用型工科院校创新人才培养模式的探索     

吴江  徐爱杰  任建兴  吴懋亮 《教育教学论坛》2015,(22)

创新人才的培养是国民教育的核心,也是高等教育的重要战略任务。我国高校在培养创新人才方面仍存在制度层面、办学层面的矛盾和亟须解决的问题。结合能源动力类创新人才培养的实践,提出从树立创新人才培养新理念、构建多学科交融体系、实现理论教学和实践教学的统一、全面推行科创计划等方面进行改革创新,探索出符合学校实际情况的创新人才培养之路。  相似文献   

让小学德育课成为真正的活动课     

徐爱杰 《教学与管理》2006,(14)

一、活动课程切合德育的本质本次基础教育改革的亮点之一就是小学的《思想品德》课以《品德与生活》《品德与社会》两门综合课程的形式出现。让德育回归生活是两门课进行设计的基本理念。德育活动课程是两门课组织教学的基本课程形式。这两门课的出台是经过德育界专家学者的深思熟虑的,是德育界十几年来不断探索的阶段性成果。不管是从基本理念还是从其主要的课程形式来看,《品德与生活》《品德与社会》都体现出德育的本质。从道德的本原来看,道德是一定社会为了调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范的总和。不管是具体的道…  相似文献   

让小学德育课成为真正的活动课     

徐爱杰 《教学与管理》2006,(5):32-34

一、活动课程切合德育的本质 本次基础教育改革的亮点之一就是小学的<思想品德>课以<品德与生活><品德与社会>两门综合课程的形式出现.让德育回归生活是两门课进行设计的基本理念.  相似文献   

如何把科研活动融入教学过程     

徐爱杰  欧群慧 《教学与管理》2007,(12)

如何使教学与科研很好地结合是校本教研活动有无成效的关键.在中小学教育科研实践中,仍然有很多教学与科研相分离的现象,这种分离现象的存在不仅使老师们疲惫不堪,也使得校本教研失去了原有的目的和归宿.  相似文献   

童年的发现与发明——浅析尼尔&#183;波兹曼的“童年”概念     

徐爱杰 《中国德育》2006,1(9):84-86

丰厚的阅读经历是道德成长的重要支撑。“品德与品书”栏目意图通过经典导读、学术书评、新书推介、读后感等形式，提示一条更宽广、更有趣味和挑战性的。回家”之路，同时也希望这个栏目能成为。我和你”心灵互动、经验分享、共同前行的生命舞台。  相似文献   

关于“九五”期间北京市小学实施素质教育的建议     

方明  田效勋  徐爱杰  王唯  何芳  冉乃彦  富凯宁  高孝文  耿申 《教育科学研究》1996,(6)

一关于素质教育的理论研究素质教育研究是社会和教育发展提出的必然要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。９０年代以来，素质教育的理论研究不断深化，在一些基本问题上，人们达成了一定的共识。（一）素质的含义教育中所讲的“素质”概念在生理、心理学所讲的素质概念基础上加进了社会和教育的因素，是自然性和社会性的统一，是指先天和后天共同作用下人的身心发展的总体水平，是指通过教育和社会实践活…  相似文献   

班级文化的作用机制与优化原则     

徐爱杰 《教学月刊(小学版)》2020,(1):93-95

有意识地进行班级文化建设是推动班级发展的高阶表现。班主任要进一步厘清班级文化的教育本质、实践逻辑、阻碍因素,在分析学生发展需求的基础上探索班级文化的优化原则,主动、系统、动态、平衡地进行班级文化建设。  相似文献