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小学数学课堂教学结构的组织存在着一些现实问题:注重求同,轻视差异;变化有余,兼容不足;强化末端,弱化顶端等。进行课堂结构多元重组的探索,使课堂结构从单一走向多元、从割裂走向融合、从模仿走向创新。以"解构——建构——重构"的思路展开探索:解构,用"分"的方法,从知识序列、认知序列、活动序列等角度解析课堂要素;建构,用"聚"的方法,凝聚共性,构建课堂结构基本模型;重构,用"化"的方法,关注个性,根据差异进行课堂结构多元重组,有层次地推进教学。  相似文献   
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高考文学类文本阅读作用题出镜率很高,它设题角度较多,考查范围较广,很多考生对这类题型往往无法抓住关键,造成失分。其实,只要抓住考查对象与情节结构、人物形象、主题情感、读者感受这"四对关系",便可做到了然于胸,见题不乱。  相似文献   
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符号-结构诗学认为虚构造型是文学手法最基本的文学性。本文用符号-结构诗学方法考察苏轼《百步洪》文本,探讨苏诗以怎样的文学手法类型以及文学手法组合形成"以议论为诗"的深层结构,从文学性角度为其辩护。  相似文献   
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针对定子翻转台夹紧臂在夹紧过程中其端部不能正常进入锁紧槽的现象,分析其问题产生的原因,并对夹紧臂结构进行了适当的改造,使之达到较好的使用要求。  相似文献   
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建立健全高职院校治理结构是构建现代高职院校制度的核心问题。根据高职院校社会资本的构成,文章从结构、关系和认知三个维度,揭示社会资本在高职院校内部治理结构改革中的民主管理机制、互信合作机制与价值趋同机制三个作用机制存在的重要意义,从而为提升高职院校管理水平和办学质量提供了一个新思路。  相似文献   
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