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11.
李婧 《荆门职业技术学院学报》2011,(12):27-30
21世纪以来,各种各样的“末日”情调甚嚣其上,“艺术终结论”就是其中的一种。黑格尔认为,艺术在经历了象征、古典和浪漫期三个时期之后,必然走向终结,让位于哲学。丹托继承了黑格尔的艺术终结论的思想,认为伴随着时代的进步,艺术自我认识的完善,之前那种带有光晕的艺术会走到尽头。希利斯·米勒认为在电信时代,读图将取代文字,文学将走向终结。的确,在我们今天看来,商业化让传统意义上的那种艺术面临着危机。然而,就艺术对人类的意义而言,艺术是人诗意的栖居的地方,人类对真善美的追求永远没有尽头,所以艺术也没有尽头,其次就艺术本身的发展而言,艺术形式本身就具有开放性的特点,新媒介的兴起并不能终结艺术。所以,艺术的终结还远远没有到来,商业化时代对艺术带来了挑战,也带未了艺术转型的契机。 相似文献
12.
随机信号分析是电子信息类专业一门重要的专业基础课程,具有理论性强、应用广泛、内容抽象等特点,针对课程教学过程中的问题进行了分析与研究,在教学方法、教学手段、实践教学和网络教学等方面进行了改革与实践,取得了一些效果． 相似文献
13.
14.
解释学的发展已有很长的历史了，是人文社科里一种重要的研究方法。解释学源于对圣经等历史文本及其渊源的阐释．它深深扎根于人文科学之中，致力于对文本、历史与文化的解释。对解释学的研究其涉及的范围是十分广泛的．我们可以从不同的角度对它进行阐释，进行丰富。现选择马克思主义的视角，对解释学进行分析和探究，加深了解．进而加以掌握．从而可以用解释学的研究方法指导自己今后的马克思主义哲学的研究. 相似文献
15.
柯林斯的互动仪式链理论提出的身体在场、局外人设限、共同关注的焦点、共享情感等互动仪式的四大要素,对于分析和解决家校合作问题具有重要的指导意义。家校合作可以看作是微观情境中家长和教师之间展开的互动仪式。运用互动仪式链理论透视家校合作参与主体的互动过程机制,可以发现现实中一些内隐性的困境,即家校合作的主体异质导致共同关注的焦点模糊,家校互动不良导致参与主体之间积极情感共享缺失,家校“虚拟”合作导致参与主体身体在场不足,家校合作形式化导致参与主体之间的互动仪式缺乏实效。基于此,通过构建家校育人共同体,增进家校积极情感共享,营造家校沟通际遇,完善家校合作制度化建设等路径,有效破解家校合作困境。 相似文献
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19.
内容型教学的模式在小学项目(PYP)课程中使用得非常频繁,二者之间有密切的联系.小学项目的语言学习不是单纯学习语言技能的学习,而是将语言视为探究学习中的工具,超学科题目中的一个元素.这样的理念与以内容为主导、强调意义的内容型教学模式有着相同的出发点.小学项目中强调语言与各个学科之间的联系,所有科目的教师都是语言教师,这也与内容型教学中通过学习其他学科内容来学习语言的支持式语言教学有异曲同工之处.小学项目中超学科主题学习与内容型教学模式中的主题模式课程也有相似的地方.总体来说,小学项目语言教学的很多方面都有内容型教学法的应用,这些会在下面的教学案例中体现出来. 相似文献
20.
在新的时代背景条件下,在市场经济的调控下,同时也随着我国城市化进程的不断发展,市场规划管理也需要进行相应的"升级"来解决一些新的问题。这样适应时代下的城市规划管理才能够更好地规划城市,建设城市,来改善城市居民的生活环境。 相似文献