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[目的/意义]对美国国家信息标准协会（NISO）发布的"开放发现倡议：提高发现的透明度"（ODI）进行研究,借此推动我国图书馆界对ODI项目的深入了解与广泛应用,促进基于中心索引仓储的发现服务的发展和数字资源建设的标准化发展。[方法/过程]介绍ODI产生的背景、发展状况、核心内容与特点,同时对该规范的最佳实践指南和相关组织的活动进行总结。在此基础上调研国内外发现服务领域对ODI的应用与实践现状,分析ODI的发展趋势。[结果/结论]ODI在元数据共享、公平链接、规范数据格式、促进内容交接的一致性、使用统计等方面提出了一系列推荐实施规范,目前已有较多的资源提供商和发现服务提供商认可这些规范并付诸实践,这将有益于促进数字资源的标准化建设。 相似文献
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“211工程”院校图书馆在线学科化知识服务调查与策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对"211工程"院校图书馆在线学科化知识服务的调查,从网络平台建设的数量、类型、功能特点与服务内容等方面对我国高校图书馆利用网络平台开展学科化知识服务的现状进行了考察。并在推动学科化知识服务平台的建设上,从平台建设目标、深化学科服务的技术手段、宣传推广及评估等方面进行了探讨。 相似文献
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文章以图书馆研究生读者的借阅信息构建的网络为研究对象,开展图书馆借阅网络的研究,着重研究了图书馆借阅网络的复杂网络特性,对图书馆借阅网络的社区划分进行深入分析,提出推行图书馆个性化推荐服务。 相似文献
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胡小丽 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):159
班主任是一个班的组织者、协调者和引领者,对于班集体的建设和学生个性的成长都起着非常重要的作用。在班级管理工作中,一定要讲究处理各种关系的方式方法,特别要与科任教师处理好关系,做好科任教师与学生之间的协调工作。 相似文献
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胡小丽 《教学月刊(小学版)》2003,(4):30-31
1.情景识字人教版小学语文第一册的教材安排中有两组识字教学内容,仔细分析这两组教材内容,不难发现它们是以场景分类的形式出现的集中识字。像“识字一”中安排了《在家里》和《操场上》,“识字二”中安排了《自选商场》、《菜园里》等课文。课堂上学生掌握了课文要求的认读字后,教师可以适当引导,让学生学一课,知一类,到生活中继续去认识更多的生字。比如,学习了《在家里》一课,学生认识了“沙发、报纸、台灯、电视机、电话机”,让学生在家长的帮助下,把家里的家具和电器都贴上小标签,学 相似文献
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胡小丽 《教学月刊(小学版)》2006,(8):4-6
“单元整组教学”是新课程改革中出现的一种新的教学方法,由于它符合新课程教材编排的特点,避免了传统教学中“篇”和“组”严重脱节的弊端,实现了“大语文”教学,因此,被越来越多的教师普遍运用于课堂实践活动中。然而,由于“单元整组教学”是新课程改革以来出现的新方法,不曾 相似文献
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新课程改革正如火如荼地进行着,而如果没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。这就要求教师成为课程资源开发与利用的主人,将课程内容与学生生活,以及现代社会和科技发展的联系,关注身边的物理,因地制宜地开发和利用各种课程资源,从而激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的思维能力,挖掘学生的创造潜力,同时能促进自身教学素质的发展,促进自身的迅速成长。 相似文献
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