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11.
彤媚 《小学生》2006,(1):7-7
“表达”杯师生争辩赛现场版片段 甲方:蝴蝶同学 乙方:燕子老师 乙方坐在正方辩席上正在用红笔批改作业。 甲方上台,冲乙方鞠躬:老师好。 乙方请甲方坐下,然后问:听说你在班里唱什么“亲爱的,你慢慢 飞”,你知道什么叫做“亲爱的”吗? 甲方挠挠头:报告老师,知道,电视里每天要出现100遍这个台词。老师,我唱的可 是最流行的《两只蝴蝶》呢! 乙方:你看看你,嗓子是不错,可是不能每天在学校唱什么爱啊情啊的,老师不是教  相似文献   
12.
随着教育技术的进步,网络作为一种全新的教学资源进入了校园。如何将网络环境的优势与历史学科的特点紧密结合,是现代历史教学面临的新课题。  相似文献   
13.
取材于云南文山、由文山本土作家创作电影的《阿峨之恋》是一部以壮族民族综合文化为题材(如:壮族版画、壮族民歌、壮族服饰等等)而创作的彩色故事片,于2008年10月13日公映,被誉为"新时期"的《刘三姐》。本文主要围绕影片对壮族原生态民歌等民俗文化的传承与保护作用、以及影片中壮族民歌合唱与对唱的应用这些角度进行探析。  相似文献   
14.
力学是高中物理学习的重点和难点,学好物理力学是学好高中物理的关键。这就要求教师在教学活动中将理论知识联系实际生活,实现高中物理力学的生活化教学。因此,教师应注意利用一些物理实验对相应物理现象和规律进行还原,深化学生对相关知识的理解,进而采用物理力学生活化教学方法提高学生运用力学知识的灵活性。  相似文献   
15.
情绪研究的难题在于其具有动态变化性、情境依存性和个体差异性三大特征,这亟需研究者在对情绪及其相关变量测查时做特别的考量,而传统的情绪研究方法在这些方面存在欠缺。在这种情况下,体验取样法在情绪研究中具有得天独厚的优势:首先,它可以在一定时间跨度内对情绪事件进行即时、连续、重复地测量,降低了潜在记忆偏差和个人偏好的影响;其次,它把情绪事件置于真实的社会环境中,增强了研究的生态效度;另外,它丰富庞大的数据采集量能够从多水平、多角度、多变量分析个体情绪的整个变化过程。随着情绪研究的不断深入,体验取样法将会得到越来越多的运用。  相似文献   
16.
清末民初是个翻译史上一个特殊的历史时期。特殊历史时期,注定其翻译的特殊性,而在翻译中出现问题亦属必然。本文运用接受理论的期待视域,分析文学期待视域和生活期待视域对清末民初翻译的影响,对清末民初翻译出现的翻译问题作进一步的解释。  相似文献   
17.
当代社会,和谐的人际交往对于研究生自身发展、和谐校园氛围的构建以及社会的进步都有着深远的影响。然而研究生在校园里遭遇人际交往挫折已是十分普遍的现象。以锦州市某高校在校研究生为调查对象,针对校园里人际交往存在的问题进行调查,发现研究生的人际交往挫折主要发生在同班、同宿舍、同门与师生之间,外部因素与内部因素是造成研究生人际交往挫折的重要原因。从创造和谐轻松的外部生活环境、构建研究生挫折防御及修复机制、引导正确的挫折观入手,最终实现研究生人际交往的和谐发展。  相似文献   
18.
采用PCR和直接测序的方法测定五华三黄鸡两个类群--丰华和太和类群的线粒体DNA(mtDNA)控制区(D-loop)全序列,比较分析其序列特征并构建系统进化树.结果表明:五华三黄鸡2个类群线粒体DNA控制区全序列长度分别为1232 bp、1231 bp.与原鸡相比,五华三黄鸡的丰华类群和太和类群都发现14个变异位点,其中丰华类群的变异均是基因转换,而太和类群有13个转换和1个缺失,没有观测到颠换;A+T碱基含量分别占60.4%和60.3%,G+C碱基含量都约占39.6%.五华三黄鸡与其它19种禽类的D-loop基因序列同源性的分子进化树聚类结果表明五华三黄鸡类群与中国红原鸡亲缘关系最近.  相似文献   
19.
采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2  相似文献   
20.
杨谏媚 《学子》2014,(1):42-42
正一、前言汉语拼音一直以来都是小学语文教学中的难点和重点,它是学生学习普通话、开展阅读、识字、写作时最为有效的工具。学生是否能够学习好汉语拼音,直接关系到他们日后的语文学习水平和学习兴趣。所以,小学语文教师务必在教学中利用多种方法和途径,深入钻研教材,尽自己的最大努力来提高学生学习拼音的兴趣。  相似文献   
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