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“不怕无能，就怕无恒”。这既是沈阳军区某部医院助理员、业余新闻爱好者李红兵的座右铭，也是她在新闻之路上做出成绩的原因所在。谈起李红兵搞新闻，部队和医院的战友都知道她的“老师”是一位战士。那年春天，医院去驻地少数民族地区义务防病、治病。战士摄影报道员慈彦昌将医院官兵为少数民族治病的场面拍成照片刊登在驻地报纸上。李红兵看到登在报纸上的照片，心想：如果自己能学会摄影，医院和部队中有新闻价值的人和事，不就可以随肘报道出去了吗？于是，她自费5卿0多元买了照相机，拜那位战士为师，学起了新闻摄影。有的同事开玩笑… 相似文献
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本文运用实验法和逻辑分析法，在我院2000级社会体育系学生的《学校体育学》课程中的《学生学习动机培养策略》与《体育教学模式》2个教学内容的教学中，初步尝试和应用了研究性学习的教学方法，取得了较好的教学效果和一些教学经验，愿提供给大家共同探讨与研究。 相似文献
15.
浅论技能学习、新学习理论与快乐体育 总被引：9，自引：0，他引：9
技能是指体育运动中有效完成专门动作的能力。在国家新颁布的《体育(1-16年级)、体育与健康(7-12年级)课程标准》(以下简称《标准》)中,运动技能学习被确认为一个重要的学习领域,体现了《体育与健康》课程以身体练习为主的基本特征。在这个领域中,《标准》把运动技能学习分成获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全地进行体育活动技能 相似文献
16.
浅谈社会体育专业人才的培养 总被引：13，自引：1，他引：12
对社会体育专业发展的历史回顾，发展现状、培养方向和模式以及课程设置等问题进行论述。 相似文献
17.
编辑部约我写一篇“卷首”，题目是“什么是一节好的体育课”。这是一个“难题”，因为评课难，对评课再进行评说就更难。作为一名普通的体育工作者，由于学识有限，工作范围有限，我的评说只能是挂一漏万，“瞎子摸象”了。误区之一———大题小做。教师在一节体育课有限的时间与空间里，总想要完成一个“单元”的甚至一个“大纲”中提出的所有目标。这几乎是约定俗成，谁要是达不到，会有人指东道西。我认为，这是一个误区，是一个脱离实际的误区。其结果是教学重点不突出，运动实践的时间减少，讲解时间增多，教学无特色。怎么办？实事求… 相似文献
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赵立 《吉林体育学院学报》1993,(2)
阐明了马克思关于人的全面发展学说的涵义及条件,个人全面发展的重要性与现实意义,对人的全面发展与体育的关系做了论述。指出在改革开放的现实中,人的全面发展要体现在智力与体力的总和上,而不是在某一方面的全面发展。更进一步提出只有社会中的每个人的全面发展才有全社会的精神文明和全社会的发展进步。 相似文献
20.
粮食统购统销政策是新中国成立后,党和政府在计划经济年代,为保障粮食供求平衡而推行的一项经济制度.1953年10月16日、11月19 日,中共中央和国务院分别公布了<关于粮食统购统销的决议>、<关于实行粮食的计划收购和计划供应的命令>,标志着粮食流通体制从此进入统购统销时期.从1953年到1985年,粮食统购统销前后共持续了31年. 相似文献