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为了培养具有国际资质和全球化竞争力的高端工程人才,在中法两国政府的支持下,2005年北京航空航天大学与法国中央理工大学集团共同创建了北航中法工程师学院。五年多来来,北航中法工程师学院在国外优质教育资源本土化方面进行了有效的探索和实践。本文在对340名学生进行问卷调查分析的基础上,对中法工程师学院的进一步实践提出了建议。 相似文献
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尽管技术培训机构高度重视实践教学,但学员的专业实践能力仍有待提高。本研究采用质性研究方法,通过NVivo软件对21位IT专业学员的访谈资料进行分析和处理,旨在了解学员专业实践能力不足的影响因素。研究结果表明,"实践教学环节中情境性与默会知识不足、理论教学环节中领域知识欠缺"是影响学员专业实践能力不足的原因,其中"默会知识匮乏"的影响程度最大;这些因素对不同专业学员的影响程度各不相同,"默会知识匮乏"与"领域知识欠缺"对不同专业学员的影响程度趋同,"情境性不足"对物理情境信赖较强的专业影响力很大,而对依赖性不强的专业则影响力较弱。 相似文献
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办学特色的追求与选择策略 总被引：5，自引：0，他引：5
高校办学上的雷同化和明显的盲目攀比倾向 ,引起了高等教育理论界和实践者广泛重视 ,“找准位置 ,办出特色”的选择战略 ,已渐为大家所认可。本文重点探讨关于办学特色的基本认识 ;对影响办学特色的要素进行抽象概括 ,并进行权重分析的问题 ;影响要素之间的相关关系分析及具体选择原则和策略问题 相似文献
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我国研究型大学核心竞争力探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
我国研究型大学之间的竞争及参与国际竞争不可避免,要想在竞争中获得竞争优势和保持持续竞争优势取决于其核心竞争力。资源是获得竞争优势的基础,能力是资源的有效配置和整合的保证。作为支撑大学持久生存和发展的能力,核心竞争力的发展形态依次为:基本竞争力、次核心竞争力、核心竞争力。世界一流大学的形成也是核心竞争力构建的过程。 相似文献
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社会开放取向的大学学术网络影响力评价研究——以“985工程”高校为评价对象 总被引：1，自引：0，他引：1
网络已成为大学彰显其影响力的重要场域,对大学网络影响力的评价也越来越受到关注.基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性,构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系,包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、社会参与学术网络影响力和网络综合影响力4个一级指标及14个二级指标.根据评价指标体系对“985工程”高校学术网络影响力进行了实际评价,结果显示,个别高校的学术网络影响力相对比较突出,大部分高校的学术网络影响力差异不大,尚有很大提升空间. 相似文献
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采用质性研究方法对非定向博士生求学动机进行了分析和研究。运用NVivo软件对21名博士生访谈资料进行了分析,结果表明：功利性动机与原发性动机是推动博士生求学行为同等重要的动力因素;“谋求职业型”与“学术追求型”是最重要的两种子动机类型;不同学科背景博士生的求学动机存在差异,文科博士生更多为谋求职业型,理工科博士生更多为学术追求型且求学动机较易受他人影响。针对博士生功利性求学动机上升的现象,建议在培养阶段采用ARCS动机模式来激发博士生的原发性学习动机。 相似文献
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信息技术教学环境下中小学教师教学行为变化的特点与反思 总被引：1，自引：1，他引：0
本文简要论述了我国目前学校教育中信息技术教学环境的类型与特点;从课堂教学的角度,对信息技术教学环境下中小学教师课堂教学行为变化的特点进行了阐述;在此基础上,对信息技术教学环境下教师教学行为应变的策略进行了反思。 相似文献
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非正式团体：知识传播的有效途径 总被引：19，自引：3，他引：19
知识经济朝代企业不再主要依靠资本、自然资源、劳动力等传统资源创造财富，而是更多地领带于知识，企业唯一的竞争优势就是比竞争对手学习得更快的能力。组织学习发生在正式和非正式团体中，非正式团体比正式团体具有更好的沟通作用，本讨论了组织中非正团体的特点和知识传播过程，认为“实践社团”和非正式网络等非正式团体都具有传播知识的功能，而且最终增进了组织知识。非正式团体的管理对管理来说是一个两难的选择，本建议管理通过识别潜在的非正式团体、为非正式团体提供基本条件和采用非传统的绩效评估方法来培育非正式团体，最后，作建议我国企业界和学术界加强对非正式团体的实践探索和理论探讨，使非正式团体成为企业创造和传播知识的重要途径。 相似文献
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信息技术对人类认知活动的影响分析 总被引：7，自引：0，他引：7
信息技术迅猛发展，渗透至人类社会的各个领域。除了效率、效益的提高之外，信息技术最重要的影响之一还体现在它对人类认知的内部机制，乃至机体适应方面的作用，进而从根本上影响着人类认知活动及其理论规律的发展。现代认知理论是描述、归纳人类认知活动规律的基本框架结构，正如其产生深受当时的信息论、控制论、系统论科学思想的影响一样，当今在信息技术日新月异的发展和影响下，认知理论的体系结构和具体内容也必然发生改变，从而更进一步地影响人类未来的教育、学习实践。本文试图从影响现象、实用技术和理论模型三个方面入手，系统… 相似文献