浅谈感官动词后面所带的宾语补足语     

丁楠 《中学英语园地(高三版)》2006,(Z2)

see,notice,observe,watch,hear,listen to,feel,find等感官动词后面常接复合宾语,其后可跟的宾语补足语主要有以下三种。一、现在分词作宾语补足语现在分词在感官动词后面作宾语补足语表示动作正在进行。例如:W e saw children playing together in the park.我们看见孩子们在  相似文献   

阅读两篇     

丁楠 《中学生英语》2006,(7)

AO ne of B ritain’s bravest wom en toldyesterday how she helped to catch suspect-ed可疑的police killer D avid Bieber andw as thanked w ith flowers by the police.Itw as also said that she could be in line fora share of up to￡30000reward m oney.V icki Brown30played a very im por-tant role in ending the nationwide m anhunt.V icki w ho has worked at the R oyal H otelfor four years told of her terrible experi-ence when she had to steal into Bieber’sbedroom and watch him secretly.Then shewait…  相似文献   

阅读理解两则(英文)     

丁楠  郝昌明 《中学英语之友(高三版)》2007,(Z1)

。阶跃大信号输入时,该零极点偶对对放大器的输出稳定在最终值的0.1%精度内所需的时间影响不大,但对0.01%精度所需稳定时间的影响就严重得多。如果希望放大器在半个时钟周期内稳定在0.01%的精度,就要精心设计辅助放大器的单位增益带宽、偏置电流、相位裕度等。根据文献[3]的研究,辅助放大器的单位增益带宽至少与主放大器的带宽相等,稍大则稳定时间会更短一些;此外,要求它的次主极点尽可能大,即要求其相位裕度在75°以上。全差分结构的放大器都需要共模反馈来稳定共模电平。本设计使用开关电容电路中常用的开关电容共模反馈结构。表1 OTA仿…  相似文献   

写作考点谁最俏，准确表达领风骚     

丁楠 《中学生英语》2004,(7):4-5

近年来高考英语书面表达阅卷采用新标准，要求考生使用高级句型、高级词汇、过渡性词汇和不同表达方式，从而增加章的可读性和醒目性。诚然这些都是高考英语书面表达重要考点，然而笔以为在刻苦训练达到新标准所规定要求的同时，千万不要忘了应注意表达的准确性，这是书面表达最本质的东西，也是高考最重要考点，离开了这一点，高级表达方式就失去存在意义。如何做到表达准确?笔认为应做到下列几点。  相似文献   

完形填空两则     

丁楠 《中学英语之友(初三版)》2007,(Z2)

(A)I tried to run,but I couldn#t.The monster(怪物)seemed to be grow-ing by the__1__!And then,the most__2__thing was about to happen.I screamed and sat upright(直直地)in bed.I#d just had the most terrible__3__ever!Still out of__4__,I called,“Mum!”My mum came sleepily into my bedroom and sat on my bed.“What is it,sweetie?”she asked.Tears came into my eyes as I remembered the monster from mydream.“I…I had a terrible dream,”I__5__managed to say.“Poor thing,”my mum said as she gave m…  相似文献   

书画表达练与析     

丁楠 《中学生英语》2006,(9):45-46

阅读下表信息，以“Save wild animals”为题写一篇短文，并发表自己的观点。  相似文献   

复杂性科学视域中的学习共同体     

叶海智  丁楠 《现代远程教育研究》2008,(3):32-34

复杂性科学为学习共同体的研究提供了新的视野和方法论。知识本身的结构复杂性和生成性、学习共同体中知识交流和建构的复杂性、个体学习的自组织性、共同体学习的复杂适应性以及共同体成员身份的复杂性等,都表明学习共同体是一个开放的复杂系统,构建学习共同体时应该采用整体性、开放性、非线性、适应性、自组织和动态性的思维方式。  相似文献   

文献传递中申请未满足的原因分析及对策研究     

丁楠 《图书馆学研究》2011,(4):49-51,18

文献传递中申请未满足的原因主要有读者主动中止和文献传递馆员无法提供读者所指定的文献两大类。读者中止文献传递通常是受到时间和费用的影响,文献传递馆员无法提供读者指定的文献则受到文献馆员业务水平、馆藏地、读者提供的申请信息的影响。当前部分学者主要从资源建设、系统完善和馆员培养三个方面给出了一些建议以提高文献传递的满足率,此外我们还可以从工作任务的分配、基本流程的制定、有效的知识共享机制三个方面进行探讨。  相似文献   

加速科技成果转化的对策思考     

丁楠  马鲁豫等 《科学与管理》2000,20(5):33-35

<正> 本世纪以来,科学技术本身的发展速度大大加快,转化为生产力的周期也大大缩短,基础研究、应用开发、产业化和市场营销之间的联系越来越密切,可以说,科技成果商品化、产业化,已成为世界科技和经济发展的主潮流,发展中国家要追  相似文献   

完形填空精析     

丁楠 《中学生英语》2005,(6)

任何人的一生都需要有几处标记来标识值得纪念的事件。用什么做标记?可以用我们遇到过的心里有好感的哪怕叫不出名字的人做标记。不信?请走进下文。  相似文献