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101.
孙伟刚 《中学数学教学参考》2007,(12):38-40
“一次函数”内容安排在华东师大版八年级（下）第17章“函数及其图象”的第3单元．本单元内容是在已经学习了平面直角坐标系、函数的图象基础上,让学生进一步理解函数的内涵,感受现实世界中数量之间存在的线性关系,经历如何应用一次函数知识解决实际问题．一次函数是学生接触基本函数的起点,也是学习后继各类函数的基础．本单元的重点是一次函数概念、图象和性质,难点是应用一次函数知识解决实际问题． 相似文献
102.
数感是一个无形的世界，但又是客观存在的。它是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度和意识。良好的数感能起着探索、导航器的作用——能在具体的问题情境中迅速洞察数、形之间的内在联系，从而选择适当的解决方法。引领学生走进数感世界，自觉地用量化的眼光观察生活、观察周围世界，学会数学地思考和解决现实问题，是必须具备的基本数学素养。[第一段] 相似文献
103.
亚洲：在韩国，平均每9个中小学学生有一台电脑，日本是12人，新加坡是8人，泰国是62人，而且泰国中小学的电脑中仅有1／3能上网。 相似文献
104.
夏祖恩 《福建师大福清分校学报》1994,(4):1-5
我在复旦大学、福建师范大学与福建师大福清分校上过多年的的“世界近代史”课(全程).尽管上述学校的性质不尽相同,从综合性大学本科师范院校到师专性质的学校都有,然而,对讲课与教材关系的处理问题却十分雷同,有些共同性.爱就“世界近代史”课程如何把握,怎样处理讲课与教材之间关系问题谈些体会,就教于同行与专家.给学生上一门课,包括两个部分,一为课堂讲授,二为学生阅读教材.讲课与教材内容既有联系又有不同.既不能完全重复,又不能完全脱离.应当是若即若离,既有又无. 相似文献
105.
沈芝 《中学历史教学参考》2003,(6):21-21
面向 2 1世纪 ,“世界的中国”和“中国的世界”对中学历史教育来说 ,不啻是一个主体的两面。削弱世界史教学 ,与削弱中国史教学的后果 ,一样地不堪设想。然而自1994年起试行 ,迄 2 0 0 0年正式颁布的高中历史教学大纲 (简称“新大纲”) ,都把世界古代史排除在教学内容之外 ,实在是一件令人难以思议的事。众所周知 ,历史是泛指一切事物过去的运动发展过程 ,包括自然史和人类史 ;历史学则是研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律的科学。而世界历史研究则是对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系… 相似文献
106.
张娜 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(4):87-90
国际法与国内法的关系既是国际法的理论问题．也是涉及到各国实践的问题。它包括两方面的内容．一是国际法与国内法的效力等级问题以及国际法如何在一国国内适用的问题。随着中国改革开放政策的实施，中国与世界的交往越来越多。因此，在经济全球化趋势的背景下．重新审视国际法与国内法的关系是很有价值的。故本将在分析国际法与国内法关系的基础上．进一步论述国际法在一国国内的适用模式。 相似文献
107.
108.
"双一流"建设是中国不懈追求世界一流大学的接续努力和高级阶段,"211工程"、"985工程"是"双一流"建设的逻辑起点和继承基础。"双一流"建设的创新体现为建立动态调整能上能下机制、设立"双一流"建设专家委员会、采取认定而非申报的遴选方式三个方面。"双一流"建设的继续推进应考虑平衡不同学科入选数量的差距,理清国际学科排名中的学科与中国学科的对应问题,其动态调整最好要有一个缓冲期。相信经过几个周期的"双一流"建设,中国一定会出现一批世界一流大学和众多的世界一流学科,使中国成为屹立于世界的高等教育强国。 相似文献
109.
4月23日是"世界读书日",父母都希望孩子能养成终身阅读的习惯,而绘本,则是打开阅读这扇门的一把钥匙,亲子共读,是把钥匙交给孩子的最佳方式。很多父母看到别人家的孩子捧着绘本看得津津有味,而自己家的孩子却一点儿都看不进去,很烦心。其实,父母可以反思一下,是不是自己的阅读启蒙方法出了问题?或者是没有为孩子选到合适他的绘本? 相似文献
110.