全文获取类型
| 收费全文 | 40629篇 |
| 免费 | 158篇 |
| 国内免费 | 140篇 |
专业分类
| 教育 | 33636篇 |
| 科学研究 | 2141篇 |
| 各国文化 | 39篇 |
| 体育 | 934篇 |
| 综合类 | 1384篇 |
| 文化理论 | 172篇 |
| 信息传播 | 2621篇 |
出版年
| 2024年 | 144篇 |
| 2023年 | 651篇 |
| 2022年 | 422篇 |
| 2021年 | 690篇 |
| 2020年 | 772篇 |
| 2019年 | 713篇 |
| 2018年 | 357篇 |
| 2017年 | 667篇 |
| 2016年 | 1021篇 |
| 2015年 | 1698篇 |
| 2014年 | 3997篇 |
| 2013年 | 2643篇 |
| 2012年 | 3153篇 |
| 2011年 | 3304篇 |
| 2010年 | 2968篇 |
| 2009年 | 2881篇 |
| 2008年 | 3275篇 |
| 2007年 | 2531篇 |
| 2006年 | 1973篇 |
| 2005年 | 1706篇 |
| 2004年 | 1368篇 |
| 2003年 | 1230篇 |
| 2002年 | 915篇 |
| 2001年 | 737篇 |
| 2000年 | 501篇 |
| 1999年 | 204篇 |
| 1998年 | 112篇 |
| 1997年 | 76篇 |
| 1996年 | 60篇 |
| 1995年 | 39篇 |
| 1994年 | 45篇 |
| 1993年 | 21篇 |
| 1992年 | 28篇 |
| 1991年 | 11篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 703 毫秒
101.
102.
造成目前学生普遍厌学数学的现状,有学校、家庭、社会的原因,也有学生自身的原因.针对这一情况,数学教师就要认真分析了解学生,注重培养学生的非智力因素,努力提高自身教学质量和水平,帮助学生建立数学认知结构. 相似文献
103.
李英 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):105-108
本文以Lackoff＆Johnson的隐喻认知理论为理据,尝试分析隐喻的修辞意识及其认知机理。文章以实例证明隐喻是我们认知世界的方式。人类的隐喻思维无处不在,而跨域映合正是隐喻的本质体现。 相似文献
104.
李煌 《武汉体育学院学报》2003,37(5):126-127
对青少年运动员与普通中学生自我认知与现实感的现状测查与数据统计对比分析，发现在社会成熟度方面，青少年运动员与普通中学生相比无显著差异。价值观念的调查显示：踏实型青少年运动员占62％，与普通学生对比差异显著；功利型占30％，从众型占6％，与普通学生无显著差异；冷漠性占2％，与普通中学生相比差异显著。相关分析显示：青少年运动员是否独生子女对其社会成熟度方面有影响，而父母教育程度、运动成绩、是否三好学生对其价值观念和社会成熟度均无显著影响。 相似文献
105.
106.
体育运动中认知调节训练的理论与应用研究现状探析 总被引：4，自引：0，他引：4
陈丹萍 《上海体育学院学报》2002,26(3):44-48
采用文献资料研究方法，以认知心理学的原理为指导，论述了体育运动中认知调节训练的基本观点，理论背景，认知调节训练的方法，并对应用研究的现状进行分析。 相似文献
107.
李冬 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(3)
高等学校体育评估功能的研究中出现的问题主要有 :超出评估的范畴谈论其功能 ;运用逻辑思维推导评估的功能 ;单纯强调评估的积极作用而忽略其消极影响。产生这些问题的原因在于 ,没能足够认识到高等学校体育评估的认知性特征。从高等学校体育评估的认知性特征出发进行研究 ,高等学校体育评估具有鉴定作用、反省作用、参谋作用、批判作用和中介作用等五大功能 ,同时 ,还具有马太效应、认同效应和逆反效应等三大消极影响 相似文献
108.
对新课程环境下教育技术媒体的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
谯小兵 《成都教育学院学报》2004,18(6):61-62
新一轮课程改革对教师的教学提出了更新教学观念、改革教学方式的要求,作为教师如何来适应这一要求,文章从教学中对教学技术媒体的认识及运用等方面做了一些探讨. 相似文献
109.
学生评价教师是客观存在的,只要我们稍稍留意他们窃窃私语的内容就会发现,学生评价教师如同教师热衷于评价他们一样乐此不疲。从《素质教育在美国》一书中可以看到,美国学生公开评价教师的人格品质、认知能力及教学水平是司空见惯的事情。为什么我们的学生对教师的评价是私下的、非正式的呢?这与中国的文化背景及学生的性格特征有关,但最主要的还是来自于教师的影响。我们众多教师信奉的是“师徒如父子”、“不打不成材”、“养不教父之过,教不严师之惰”的教育哲学,在教书育人中扮演着一手遮天、一言九鼎、一句顶一万句的严师角色,这种特别… 相似文献
110.
综合实践活动不同于一般的学科课程,它涉及的知识领域宽,课程实施方式和过程灵活多样,赋予师生更多的课程权力,给予师生更为自由的课程空 相似文献