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101.
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，高考关于标点符号的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。从考查方式看，着重采用辨析选择型(选择标点使用正确的句子)。综观考题，考查频率较高的命题热点有：①问号及其误用；②引号与相关点号的位置关系；③用顿号、逗号、分号和冒号显示文章的层次；④冒号、破折号、括号的区别使用。 相似文献
102.
103.
自1999年以来，高考连续五年未考查标点符号，根据高考命题对考查点轮考的原则，2004年恢复对“标点符号”的测试；《考试说明》规定；能够正确使用标点符号，能力层次为D级。 相似文献
104.
2001年教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对语言技能中写的技能方面的一个要求是：7-9年级的学生(初中生)应“能正确使用标点符号”。然而，许多初中生平时不太注意标点符号的运用，导致他们在书面表达时，经常出现标点符号使用的错误，最终影响到自己书面表达的得分。现将学生在书面表达中常犯的错误分析如下： 相似文献
105.
孙桂娟 《中学物理教学参考》2004,33(12):58-58
义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级《物理》第十一章“运动和力”的第五节“物体的惯性”(第36面)中，有关惯性一词的描述原文如下：“从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性．我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性．牛顿第一定律也叫惯性定律．”笔者认为“特性”一词用得有些不妥． 相似文献
106.
作文教学是对学生进行遣词造句、布局谋篇、运用语言文学表达思想感情的综合训练。学生的作文一般明显而集中地反映他们的思想认识、生活经验、知识基础及运用语言的能力。因此．夯实语文基础，指导学生把语文知识巧妙地运用到作文中，不失为一种快捷的提高作文水平的方法。于是，我们作了一些探究： 相似文献
107.
刘汉元 《中国教育研究与创新》2007,4(10):29-31
定语从句是指在句中修饰或限制某个名词的从句。被修饰的名词叫先行词，引导定语从句的有关系代词和关系副词，它们在从句中要作一定的成份。关系代词在从句中作主语时，谓语动词应与先行词的人称、性、数搭配一致。定语从句分为限制性与非限制性的定语从句两种。先行词与关系词的形式如下：[第一段] 相似文献
108.
关于"上"、"上头"的后置词表原因用法 总被引：2，自引：0，他引：2
汉语方位词“上”、“上头”的表示原因、原委的非汉语用法见于元代直译体，源于对译蒙古语的后置词。在直译体的渗透下汉语文献亦使用之。辞书对此用法的收列与释义存在问题：失收或误释；书证晚出或无代表性；词性标识不一。 相似文献
109.
"斧正"一词源于《庄子·徐无鬼》篇中"匠石运斤,尽垩而鼻不伤"的故事,其原文是:郢人垩漫其鼻端,若蝇翼,使匠石斲之。匠石运斤成风,听而斲之,尽垩而鼻不伤。翻译成现代文,意思就是:郢都有一个人把像苍蝇翅膀那么薄的白粉涂在自己的鼻子尖上,让石木匠替他砍下去。石木匠抡起斧子带来一股疾风,白粉削去了,而郢都人的鼻子一点也没受伤。简单说来,这就是一个身怀绝技的木匠用斧削掉一郢人鼻尖上 相似文献
110.