全文获取类型
| 收费全文 | 4718篇 |
| 免费 | 16篇 |
| 国内免费 | 32篇 |
专业分类
| 教育 | 3435篇 |
| 科学研究 | 468篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 316篇 |
| 综合类 | 147篇 |
| 文化理论 | 7篇 |
| 信息传播 | 392篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 33篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 35篇 |
| 2020年 | 45篇 |
| 2019年 | 33篇 |
| 2018年 | 30篇 |
| 2017年 | 50篇 |
| 2016年 | 92篇 |
| 2015年 | 145篇 |
| 2014年 | 283篇 |
| 2013年 | 306篇 |
| 2012年 | 379篇 |
| 2011年 | 475篇 |
| 2010年 | 339篇 |
| 2009年 | 378篇 |
| 2008年 | 414篇 |
| 2007年 | 305篇 |
| 2006年 | 482篇 |
| 2005年 | 403篇 |
| 2004年 | 104篇 |
| 2003年 | 102篇 |
| 2002年 | 93篇 |
| 2001年 | 53篇 |
| 2000年 | 68篇 |
| 1999年 | 32篇 |
| 1998年 | 16篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有4766条查询结果，搜索用时 42 毫秒
101.
注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。捷克的教育家夸美纽斯说过：＂教育艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持他的心理,不跑野马,才能解放在眼前的一切事物。……假如一个老师想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便得先激起他的注意,使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。＂ 相似文献
102.
就近原则,是英语句子结构中主谓一致所遵循的一条常用原则,这条原则是英语学习者都会接触到的原则,也是许多权威语法书和语法家所提倡的一条重要原则。然而,多数老师对就近原则的解释和学生们对就近原则的理解只是从字面上的理解,对这条原则的掌握方法,也只是靠不断地强化和练习。该论文试图从认知语言学突出观和注意观的角度,结合就近原则的常用适用句型,做出一个认知层面的解析,并在此解析的基础上为英语教育者和学习者关于就近原则的学习与掌握提供一个新方法。 相似文献
103.
104.
李玉民 《数理化学习(高中版)》2011,(9):42-45
最新《考试大纲》要求考生能正确理解化学反应中物质变化和能量变化的关系.根据考纲的这一要求将化学反应中的物质变化和能量变化综合起来考查将成为一种热门的题型,同时注意到由于能源日益匮乏,因此有关燃烧 相似文献
105.
许多年以前,我们的娱乐内容之一就是时不时在BBS里面冒个泡,随便侃侃大山、吹吹牛皮,然后"灌水"这个词诞生了。随后,"沙发"、"板凳"、"地板"慢慢成为抢楼的的标志性话语。那时候,网络论坛还是少数"前卫"的人玩的东西,范围很小,当然也扑腾不起多大的浪花。几乎在一瞬间,网络的势力范围扩大到了世界各个角落。一方面它提供了海量丰富的全民资讯,另一方面又充分满足了网民们的发言权。一件哪怕很小的事情,也会瞬间传遍整个网络,吸引所有对之感兴趣和不感兴趣的人的注意。 相似文献
106.
孩子们,你们经常用铅笔写字,可它上面的符号你们注意过吗?它们是什么意思呢?现在让我来告诉你吧!铅笔上的符号H表示硬度(hard),B表示(black)。H的 相似文献
107.
随着人们法律意识、维权意识的不断增强,医疗纠纷的事例日益增多,已成为各级医护人员必须重视的问题。护理工作是医疗服务过程中一个十分重要的环节,直接关系到病人的诊断、治疗、康复及危重症的抢救等。护理行为贯穿在患者从入院至出院的全过程。重视护士工作在预防护患纠纷中的作用,对于减少护患纠纷,保证医疗安全是十分必要的。 相似文献
108.
单位提前发出通知,下周五举行全体人员批评与自我批评会。不禁想起历次这样类型的会议,不是开成变相表扬会,就是开成自我检讨会,看似红火热闹、剖析中肯,实则并未触及内心,效果了了。张三说李四:工作太过敬业,根本不注意休息;为了工作、为了大局,一定要劳逸结合,精心呵护自己的健康,你的健康就是大家的幸福。王五 相似文献
109.
“注意”是语言习得的重要先决条件,而任务要求有引导学习者注意力的作用。本文通过教学实验,研究了整体听写活动框架下不同任务要求对学习者注意的影响。结果表明,“构建的短文必须语法正确”这一任务要求与短文中的输入强化相结合不能有效地将学习者的注意聚焦到目标语言形式上,而只有在任务要求中明确目标语言形式才可以达到提升对该语言形式注意的效果。 相似文献
110.