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101.
本文针对职校生学习数学的积极性问题,提出了几点原因和对策.主要原因有数学基础差、就业问题、自身学习状况或家庭经济条件的限制、教材及课程设置等;主要对策有帮助学生认识学习数学的重要性、端正就业观念、改革教材教学大纲、教学手段、考核手段及加强师资队伍建设等几个方面. 相似文献
102.
我国大学科技园建设问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在考察我国大学科技园建设的历史和现状的基础上，结合国外特别是斯坦福科技园——硅谷的成功经验，指出我国大学科技园建设中的种种问题，并揭示和分析了出现问题的认识根源，从而试图为我国大学科技园顺利发展，走出认识的误区提供启示。 相似文献
103.
104.
无固定期限劳动合同是我国一种法定的劳动合同,其对于稳定劳动关系具有重要意义.我国<劳动法>及相关法规对此作了多项规定.但是,在社会生活和实践中,对无固定期限劳动合同仍然存在诸多认识误区和争议.文章通过对这些认识误区和争议的分析,再辅以典型案例,探讨现行无固定期限劳动合同存在的缺陷,并提出相应完善建议. 相似文献
105.
高职高专学生普遍数学基础较弱,提高学生对数学学习的兴趣是教学过程中的重点.教学中应该让学生认识到数学的美从而自主的学习;另外教师应该注意教学方法,课外多与学生交流,因材施教;数学学习的重点还要让学生掌握几种重要数学思想. 相似文献
106.
化学教学中培养学生分析问题和解决问题能力,认识习题的思维规律,将有助于学生在短时间内解题能力大幅度的提高. 相似文献
107.
108.
本文针对房屋建筑工程专业认识实习存在的不足，分析了认识实习改革的必要性与思路，通过实践，取得了良好的效果。 相似文献
109.
110.
论知识创新与认识的主体性 总被引：2，自引：0，他引：2
高岸起 《科学技术与辩证法》2001,18(2):23-25
主体对客体信息的知识创新是认识的最高本质,是我们认识活动的前提.认识主体通常采取复制、再现和生成客体信息的知识创新形式,选择客体信息的知识创新形式,对客体信息的经验知识创新形式和对已有认识的反思知识创新形式,超经验知识创新形式四种最基本形式,获得客体新的本质和规律.四种最基本形式相互联系、相互渗透,而且其中还都渗透着认识的主体性. 相似文献