全文获取类型
收费全文 | 8716篇 |
免费 | 35篇 |
国内免费 | 100篇 |
专业分类
教育 | 5665篇 |
科学研究 | 912篇 |
各国文化 | 93篇 |
体育 | 569篇 |
综合类 | 151篇 |
文化理论 | 47篇 |
信息传播 | 1414篇 |
出版年
2023年 | 52篇 |
2022年 | 26篇 |
2021年 | 34篇 |
2020年 | 59篇 |
2019年 | 59篇 |
2018年 | 46篇 |
2017年 | 23篇 |
2016年 | 50篇 |
2015年 | 126篇 |
2014年 | 342篇 |
2013年 | 279篇 |
2012年 | 384篇 |
2011年 | 443篇 |
2010年 | 446篇 |
2009年 | 480篇 |
2008年 | 449篇 |
2007年 | 502篇 |
2006年 | 472篇 |
2005年 | 442篇 |
2004年 | 455篇 |
2003年 | 445篇 |
2002年 | 375篇 |
2001年 | 262篇 |
2000年 | 346篇 |
1999年 | 249篇 |
1998年 | 171篇 |
1997年 | 180篇 |
1996年 | 189篇 |
1995年 | 198篇 |
1994年 | 177篇 |
1993年 | 104篇 |
1992年 | 92篇 |
1991年 | 103篇 |
1990年 | 93篇 |
1989年 | 67篇 |
1988年 | 75篇 |
1987年 | 76篇 |
1986年 | 61篇 |
1985年 | 80篇 |
1984年 | 61篇 |
1983年 | 47篇 |
1982年 | 44篇 |
1981年 | 33篇 |
1980年 | 23篇 |
1979年 | 11篇 |
1962年 | 10篇 |
1958年 | 13篇 |
1957年 | 12篇 |
1956年 | 10篇 |
1954年 | 11篇 |
排序方式: 共有8851条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
103.
一、作文里也有“添加剂”前不久笔者参加了扬州市中考作文阅卷,第一天改下来,就有老师情不自禁地感叹:现在的作文,几乎没什么原汁原味的了,作文也掺了“添加剂”.大家都笑起来,但是一回想,还真是如此呢!点出一篇来,曰《忍不住悲伤》(江苏省扬州市2011年中考作文题为半命题作文“忍不住____”),题目下面不是正文,而是两行半文半白美其名曰“题记”的文字:“古人云,黯然销魂者,唯别而已矣.人生最痛苦的事,莫过于亲人之间的离别. 相似文献
104.
政治制度主导是思想政治教育的基本规律。一方面,政治制度的公正性时刻对思想政治教育起制约作用,是思想政治教育合法性的前提,也是思想政治教育取得实效的关键;另一方面,思想政治教育是政治制度公正建设的有效途径。在政治制度公正视野中,追求公正是思想政治教育的基本理念,民主法治教育是思想政治教育的重要内容,公民教育将成为思想政治教育的发展方向。 相似文献
105.
研究教材是高三教学的一个重要环节,也应该是高三教师备课的必由之路,但在笔者的教学视导中发现,这一工作并未得到应有的重视,亟待加强.本文拟从现状与分析、选题与反思阐述个人体会,期待与同仁们共同探讨.1.现状与分析1.1现状一:一些老师认为高三复习时间紧张,教学内容多,习题量大,再回归教材教学任务无法完成,因此无法落实研究教材甚至抛开教材完全照着征订的资料过一遍. 相似文献
106.
综述了植物自花授粉的方式和类型,分析了自花授粉的生态适应性、可能的进化趋势及其影响因素.自花授粉是指两性花中雌雄蕊之间的授粉,通常也包括同株异花间的授粉.植物按授粉方式可分为自花授粉植物、异花授粉植物和常异花授粉植物3类.在自然界很少有绝对自花授粉的植物,都存在一定频率的异交,根据其自交发生的时间,可将自交分为3种方式:优先自交、竞争自交和滞后自交.自交进化的假说主要集中在两个方面,即繁殖保障和自动选择优势,并已得到广泛的数据支持.分子生物学和生态学相结合的研究方法将进一步揭示植物自花授粉的形成与进化机制. 相似文献
107.
108.
通过以通江县(八家坪)为个案进行实地考察,我们可发现在不同历史时期,由于该地区人口迁移、人口数量的变化而对森林变迁所产生的重要影响.此外,从通江县的地名研究中也可以透视出人口迁移与森林变迁之间存在的紧密联系.研究表明,自明代到20世纪初,由于整个通江地区人口的增减,其森林面积也在随之发生改变,该地区各时期森林覆盖率的变化无不烙上人口迁移及人类生产生活的印记. 相似文献
109.
古诗词是中华民族的文化精髓,凝练含蓄,字字珠玑,臻于完美.通过古诗词教学,可以陶台学生的审美情趣,深化情感体验,提升人文素养,从而继承祖国的优秀传统文化.古诗词教学关键在于抓住一条主线,落实三步读法.即以读为主线,实施初读、再读、品读.
1.初读:读准字音,有腔有调.古人云:“书读百遍,其义自见.”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟.”就是说要让学生多读,在读的同时,还得有具体要求,要读准、读响. 相似文献
110.