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一、重庆教育信息化建设的基本情况1.建设成就(1)教育网络及基础设施建设取得突破性进展。十一五期间,我们建成了重庆教育网、高校教育城域网、大学城教育城域网,100%区县建成教育城域网,初步搭建了重庆教育网络体系,全市85%的学校接入了互联网;目前,全市100%高校、80%中等职业学校、50%普通中小学建成了校园网;100%高校实现了班级多媒体化,60%中职学校实现了室室通,39%中小学实现了班 相似文献
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钟燕春 《学生之友(小学版)》2012,(6):26-26
共同学习是一种社会型学习模式,致力于构建一种学习群体,通常以小组学习为主要形式。就是在以班级授课制为主的教学组织形式下,采用小组共同学习的形式,改善传统的师生单向交流的方式,有助于构建全班教学、小组集体共同学习、学生个体学习的教学动态组织系统,通过师生、生生的多项互动交流,是每—个学生都有语言实践和自我表现的机会,既让每—个学生都表现自己的学习心得,也养成注意听取别人意见的良好习惯, 相似文献
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<正>教育部主办的每三年一届的全国中小学艺术展演是对各省市美育工作的一次大阅兵,而刚刚结束的第七届展演不仅推动了美育高质量发展,更是展现了广大青少年学生与祖国同行,与时代同行,与人民同行,与梦想同行的美好追求。辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学的原创红色校园剧《一截铅笔》在省市区三级展演中均以第一名的成绩收官,在“青春心向党奋进新征程”首届东北三省一区教育系统艺术盛会中同样摘得一等奖桂冠,最终代表辽宁省教育厅站在了国家级展演的舞台上。《一截铅笔》再次荣获全国一等奖及全国优秀创作奖,至此一部作品过五关斩六奖,为辽沈的美育工作成果再添光环,续保领跑。 相似文献