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41.
一、重庆教育信息化建设的基本情况1.建设成就(1)教育网络及基础设施建设取得突破性进展。十一五期间,我们建成了重庆教育网、高校教育城域网、大学城教育城域网,100%区县建成教育城域网,初步搭建了重庆教育网络体系,全市85%的学校接入了互联网;目前,全市100%高校、80%中等职业学校、50%普通中小学建成了校园网;100%高校实现了班级多媒体化,  相似文献   
42.
英语听力测试常见的错误及对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
钟燕 《教学与管理》2004,(10):53-54
据美国外语教学专家WilgaMRivers的统计,听、说、读、写的言语交际活动在人类的活动中所占时间的百分比为:听-45%,说-30%,读-16%,写-9%,由此可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。  相似文献   
43.
钟燕 《今日教育》2009,(4):31-31
綦江县的基础教育课程改革,回归教育本质,县域整体推进,经验、成果丰富,具有样本意义。  相似文献   
44.
地方高校金融学专业课程体系设置问题探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
钟燕 《考试周刊》2009,(18):182-183
经济全球化与金融国际化的发展趋势及中国一东盟自由贸易区的建立,给广西的金融业带来了良好的发展机遇。针对广西地方高校开设的金融学专业,如何根据广西金融业对人才需求的特点,进行准确的人才培养目标的定位,再通过课程体系的合理设置,确保金融人才的培养质量,是当前广西各地方高校的头等任务。  相似文献   
45.
20世纪中期,历史建筑保护发展成为一门独立的学科,现代的科学保护观念随之普及开来。对于历史建筑保护,应遵循由历史建筑保护相关国际宪章衍生而来的规范化流程:现场病害勘察与诊断基础上的方案设计,实验评估后的保护修复与实施,修复后的持续监测、评估与维护。近年来,为打造国家文化软实力,传承和保护民族传统,我国政府投入了大量人力物力资源在历史文物的保护和修缮工程中,取得了一定的成效。文章就我国在历史建筑的材料病理诊断、修复与监测方面所取得的进展进行回顾总结,并探讨在科学保护与修复历史建筑的实际操作中所遇到的困难与矛盾,希望通过对历史建筑的科学保护,为传承我国的千年古文明作出贡献。  相似文献   
46.
宁静     
哲人的话常在脑中浮现:“把尘世的礼物堆积到愚人的脚下吧,请赐给我不受烦扰的心灵”让心灵宁静。宁静,是一种不拘一格、处变不惊的本领。远航者航行于惊涛骇浪他并不恐惧,依然镇定自若;探险者涉足重重意外,他并不退缩,依旧泰然处之;运动员站在起跑线上,他并不不慌乱,仍旧轻松以对……平静地面对一切;走向宁静,有一种从容,一种得心应手的自信。宁静,是一种境界,一种风格。测验考砸了,投入宁静的怀抱中,这就意昧着不自暴自弃,不自卑。走向宁静,就是反省自己,认识不足,找回失去的信心,平静以对;比赛获奖了,不会晕眩,…  相似文献   
47.
认识年月日实质上就是认识比时分秒更大的计量时间的单位。本课首先呈现视音频播放时的时间进度条,让学生在复习时分秒的同时感受到时间轴的现实存在。然后通过量的累积,直观地展示24时累积成更长的时间单位1日的时间轴。在由日到月的过程中,让学生动手画一画,制作时间轴,感受时间是一个连续的量。最后从月到年,呈现以年为时间点的时间轴...  相似文献   
48.
据美国外语教学专家WilgaMRivers的统计,听、说、读、写的言语交际活动在人类的活动中所占时间的百分比为:听—45%,说—30%,读—16%,写—9%,由此可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。英语听力是英语学习中必不可少的重要过程。根据教学大纲要求:初高中毕业生能听懂语速为每分钟110—120个词左右。能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料。英语听力测试是英语学习中常用的重要评估手段,听力测试已作为重要的应用能力在中考和高考中占有了较高的分值。听力测试是一种测试总体语言水平的过程。它要求学习…  相似文献   
49.
心源     
废墟里,若住着仙子,那么废墟就是天堂;星辰里,若住着魔鬼,那么星辰就是地狱. 心有明灯,即便是午夜,也能见到太阳.小酌一些温暖的故事,在悄无声息中照亮每一个潮湿的苍穹.心有琴弦,纵然客去茶凉,仍有小曲缓缓响起,如潺潺小溪边生长的无名小花,芳醇天然而又浓郁清香.心有栅栏,纵是严冬,也会有青藤爬过,小秘密点缀其中,像叶片下小憩的蝴蝶,梦幻、空灵而又甜蜜芬芳.  相似文献   
50.
亲爱的读者,从2008年1月起,本刊编辑部与重庆教育科学研究院、全国学习科学研究会,联合举办"重外杯"全国中小学特色学校建设与发展征文活动。征文内容为:中小学特色学校的内涵、特征类型、要素和形成条件;特色学校的发展理念、发展目标、发展模式、基本策略及案例研究;特色学校评估标准的设计与思考(包括评估主体、评估指标、评估方案等);国内外中小学特色学校创建与发展现状、问题及趋势,等等。文章以3000字左右为宜。欢迎中小学校长、教师,教育行政干部、教育科研人员及有真知灼见人士积极参与,踊跃投稿,我们将择优陆续在"‘特色学校’征文选登"栏目刊发。  相似文献   
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