大爱至美 强国圆梦——阳光下成长 第十二届杭州市中小学生文化艺术节圆满落幕     

徐洪  陈捷 《中小学音乐教育》2021,(1):35-35

2020年12月15日下午,由中共杭州市委宣传部、杭州市教育局、杭州市文化广电旅游局、共青团杭州市委、杭州青少年活动中心、华数传媒网络有限公司联合举办的杭州市第十二届中小学生文化艺术节闭幕式在杭州大剧院隆重举行,来自全市中小学生代表900余人参加了现场活动。中共杭州市教育局委员会、市教育局党委书记、局长沈建平,杭州市文明办副主任罗来庚,杭州市文化广电旅游局陆小龙,共青团杭州市委副书记孙陆炜,杭州青少年活动中心主任张云雷,华数传媒网络有限公司党委副总裁卓越以及主办单位的领导与来自江干区的师生代表一起观看了演出。  相似文献   

基于胡庶华教育思想的“新工科”实践育人模式探究     

周超  陈捷 《教育评论》2020,(2):148-151

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建筑工程施工中软弱地基的处理方法研究     

闫骏霞  陈小霞  陈捷  柴国荣 《环球赛鸽科技》2015,(17)

地基是建筑工程的基础性工程,建筑地基施工质量对整个建筑工程的质量及安全稳定性有着直接的影响。相对而言,在建筑工程施工中,软弱地基的处理是难点。由于软弱地基的特殊性,且对施工技术要求较高,因此在实际工程的处理中,往往无法取得理想的施工效果,需要通过大量的辅助工作来完成。为此,笔者对软弱地基的处理方法展开深入研究,以期完善该技术体系,为我国的建筑工程施工提供帮助。在未来的工作中,应进一步研究软弱地基的处理方法,促进建筑工程施工的更大进步。  相似文献   

海马微注射L-精氨酸对大鼠空间学习记忆能力的影响     

陈捷  王旻 《搏击·武术科学》2014,(1):122-124

目的：探讨大鼠海马CAl区微注射L-精氨酸（L—Arg）对大鼠空间学习记忆的影响。进而了解L—Arg的作用和机理,为深入研究该药物的神经生物学机制提供实验依据。方法：10只SD大鼠随机分为实验组（n=5,微量注射L—Arg0．5μl,浓度为50g／L）和对照组（n：5,微量注射生理盐水0．5μl）,利用八臂迷宫对大鼠进行测试,记录不同药物注射下大鼠在八臂迷宫中的工作记忆错误和参考记忆错误。结果：大鼠海马区微注射生理盐水前后八臂迷宫实验3--作记忆错误分别为2±0．3次、2．4±0．2次,前后无显著变化（P〉0．05）;注药前后参考记忆错误分别为6．2±0．3次、6．4±0．2次,前后无显著变化（p〉0．05）。实验测量结果对比发现,导管植入手术对大鼠空间学习记忆能力无明显影响;大鼠海马区微注射L-Arg前后测试时间分别为224．1s、223．8s,注射前后无明显差异（P〉0．05）。大鼠海马区注射L—Arg后工作记忆错误为1．9±0．3次,对照组为2．7±0．4次,实验组工作记忆错误次数明显降低（P〈0．05）;注药后参考记忆错误分别为实验组5．3±0．4次、对照组6．5±0．5次,实验组参考记忆错误次数明显降低（P〈0．05）。结论：海马区微注射生理盐水对大鼠的学习记忆能力影响不大,海马区微注射L—Arg能提高大鼠的学习记忆能力。  相似文献   

锅炉省煤器管爆漏一例原因分析及对策     

陈捷 《环球赛鸽科技》2014,(36)

对大唐国际吕四港发电有限责任公司HG-2000/26.15-YM3型超超临界直流锅炉在运行中发生的一次省煤器管爆漏事件进行了分析,找到了爆管的原因,并采取有效措施,提高了设备的安全运行水平。  相似文献   

高校学生党员骨干队伍建设的实践与思考     

陈捷 《思想教育研究》2013,(2):51-54

高校学生党员骨干队伍是高校党建工作中的骨干力量。经过多年的发展,高校学生党员骨干队伍建设在选拔任用、教育培训、考核监督、基层党建等方面取得了初步成效,但也存在一定的问题。加强和创新高校学生党员骨干队伍建设,要构建学生党员骨干队伍建设的激励机制、创新学生党员骨干队伍的选拔任用机制,加强学生骨干党员队伍的教育培养机制、完善学生党员骨干队伍的考核评价机制。  相似文献   

南宁某灵长目动物房空调设计     

覃振东  陈捷  肖睿书 《大众科技》2010,(1):136-136,113

介绍了南宁某灵长目动物房空调通风系统的设计,诸如房间气流组织、压差等级控制、新风换气以及热回收等内容,可供类似项目空调设计人员参考。  相似文献   

浅谈以建构主义学习理论指导建筑施工企业培训的探索     

邹雪辉  陈捷 《现代企业教育》2013,(10)

当前建筑施工企业在国家法规的规定和地方政府的约束下存在多种类型的培训和教育,而大部分建筑施工企业对于这些培训流于形式、疲于应付,达不到预期的效果,更不可能在培训教育中创新,把培训教育中学到的知识和施工现场工作实际相结合,用以提升自我、提升技术、提升服务。究其原因,是建筑施工企业培训缺少理论支持。所以,把建构主义学习理论与建筑施工企业培训相结合,以建构主义学习理论为培训教育的理论依据,用建构主义学习理论对建筑施工企业的培训进行指导,可以达到事半功倍的效果。  相似文献   

浅论软件行业中的“拿来主义”     

陈捷 《南昌教育学院学报》2010,(11):185-185

在介绍自由软件的基础上,从科研角度来论述"拿来主义"的好处,并进一步指出如果只"拿来"而不"消化"会抹杀整个软件行业的创新意识。  相似文献   

对加强研究生党员骨干能力建设的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈捷 《思想教育研究》2012,(9):57-59

研究生党员的精英性、独立性、分散性以及复杂性特点,要求加强研究生党员骨干能力建设,针对研究生党员骨干能力存在思想认识误区、工作机制认识模糊、自身素质有待提高等问题,加强研究生党员骨干能力建设.具体路径可以从统一思想认识、健全工作机制、完善队伍建设、加强能力培养、创新管理模式等角度全面提升党员骨干综合素质.  相似文献