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社区教育资源指的是学校所在社区周边环境中蕴含的具有教育教学价值的各种资源的总和。一个社区内的人文气氛、环境布置、设施条件等因素,对生活在其中的孩子肯定会产生诸多方面的影响。学前教育是基础教育的重要组成部分,也是终身教育的起点。新时代的幼儿教育工作必须依靠社会,只有主动接纳、巧妙利用社区教育资源,才能更好地推进幼儿园的发展。因此幼儿园的教育、发展离不开社会的支持,社区的积极参与将使幼儿教育变得更生动,更富有时代气息。我们在与社区的合作中,能直接利用社区丰富的教育资源,实行开放式的幼儿教育,让幼儿更快、更好地走进社会大课堂,使其终身受益。 相似文献
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黄燕红 《福建基础教育研究》2014,(3):115-116
幼儿园可根据本园及本地区的实际情况,通过多种途径挖掘社会教育资源,充分利用当地民俗文化及自然资源,挖掘适合幼儿年龄特点的民间艺术教育元素,开展民间工艺美术教育。 相似文献
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陈瑞玲 《福建基础教育研究》2014,(12):113-114
新时代下的幼儿园文明礼仪教育应发挥幼儿园、家庭、社区协同教育的优势,通过加强家园沟通,充分挖掘利用家庭资源与社区资源,共同培养幼儿良好的文明礼仪习惯,促进幼儿健康成长。 相似文献
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新课程观认为：课程不仅需要传承传统文化,还需要鲜活的、充满时代气息的、体现地域文化特色的教育资源。特殊教育社区化已成为国内外一种新的教育形式,利用社区资源,提高教育的实用性、生活性,将学校课程与社区教育资源有效整合,确立整合、生成、实践的课程观,实现社区学校化的理想,正是教育创新走向实践的一种形式,也是提高智障学生生活适应课程学习效率的重要手段。 相似文献
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董红梅 《中国科教创新导刊》2013,(15):3-3
随着基础教育课程改革的不断深入,幼儿园课程改革也成了热点问题,如何充分整合与利用社区教育资源,构建新型的幼儿园教学体系,以促进幼儿全面健康发展成了幼儿园教学改革中的重要部分。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》以下简称纲要）中明确要求：“幼儿园应加强与家庭、社区之间的密切合作,要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件”,‘要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。” 相似文献
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设计意图：
在幼儿园我们常常带孩子们去幼儿园,参观邮局、银行、书店,还带孩子们去超市购物。开阔了幼儿的眼界,了解相关的知识。新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念指导我设计了这一教学活动,让孩子们了解社区给人们带来的方便,感受邻里之间的关爱,建立对家园的热爱和主人我能够精神。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(10)
家庭和社区参与的高质量学前教育是乡村振兴计划的基础。通过对我国西部S省农村地区的两次实地调查发现,受该地区园所特点、教育政策和传统观念等的影响,农村地区幼儿园运用家庭和社区资源总体较低但也有所改善,对家庭资源的运用高于社区资源,对社区历史文化资源的运用较为薄弱。基于此结果提出了运用家庭和社区资源是农村幼儿园发展的必然选择;利用政策杠杆发掘农村地区家庭和社区资源;职后培训提高农村幼儿园教师运用家庭和社区资源的实效性等建议。 相似文献
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社区是幼儿的生活环境,也是幼儿的学习环境,社区中蕴藏着丰富的教育教学资源。因此,充分开发和利用社区资源,丰富幼儿园教学活动内容,拓展教育空间,让幼儿在自主、开放的氛围中,多方位、多渠道构建健全的人格,促进身心的全面健康发展,已成为时代的需要,教育发展的需要。在实践中,我们依托丰富的社区资源带幼儿“走出去”,使孩子收获了成长的快乐。 相似文献