全文获取类型
| 收费全文 | 23017篇 |
| 免费 | 32篇 |
| 国内免费 | 58篇 |
专业分类
| 教育 | 21000篇 |
| 科学研究 | 1035篇 |
| 体育 | 306篇 |
| 综合类 | 324篇 |
| 文化理论 | 59篇 |
| 信息传播 | 383篇 |
出版年
| 2024年 | 28篇 |
| 2023年 | 113篇 |
| 2022年 | 118篇 |
| 2021年 | 453篇 |
| 2020年 | 535篇 |
| 2019年 | 923篇 |
| 2018年 | 518篇 |
| 2017年 | 1029篇 |
| 2016年 | 1200篇 |
| 2015年 | 1463篇 |
| 2014年 | 2763篇 |
| 2013年 | 2498篇 |
| 2012年 | 2333篇 |
| 2011年 | 2674篇 |
| 2010年 | 2079篇 |
| 2009年 | 1470篇 |
| 2008年 | 1201篇 |
| 2007年 | 633篇 |
| 2006年 | 302篇 |
| 2005年 | 182篇 |
| 2004年 | 154篇 |
| 2003年 | 138篇 |
| 2002年 | 86篇 |
| 2001年 | 80篇 |
| 2000年 | 58篇 |
| 1999年 | 17篇 |
| 1998年 | 17篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 10篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 281 毫秒
121.
正一、高中数学传统教学主要存在的不足之处高中数学传统的教学模式大多是"教—学—练",而在开始讲课前,很多的学生都是没有对课程内容进行提前预习和思考的.这种"填鸭式"的旧时代教学模式在教育先进性和教学有效性上显然是极低的.在这种情况的长期作用下,会提前自主学习的好学生的学习成绩要花费较多的时间去听自己已经懂得的基础知识.从老师的角度去看,课堂上老师的教学与学生的学,以及课后的练习,这对老师了解学生的学习情况是不 相似文献
122.
每到期末复习，总有许多低年级的老师发出这样的感叹：“真累。”“学生根本听不进去。”……其实不只是老师累，学生也很烦。究其原因主要有两方面：一是学生觉得自己已经学过了，什么都懂了，所以不想听课；二是许多老师没有注意复习的方法，常炒旧饭，机械地做练习。尤其是数学课，往往是不停地讲、练、考，反反复复，久而久之，学生就会对期末复习课产生厌恶感。同时，由于低年级学生年龄小，在他们心目中几乎没有“复习”这个概念，不懂得复习的重要性。种种原因，决定了在低年级开展数学复习的难度，上复习课也就成了低年级数学教师最头疼的事情。如何上好低年级数学期末复习课？通过多种复习方法来提高其有效性应成为我们每一位教师思考的问题。笔者就自己的教学探索与同行们交流探讨。 相似文献
123.
仇雪婷 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):61-61
小学语文教育的本质是人的发展，为了每个学生都能获得良好的母语使用能力和解读能力、能够形成良好的语文素养。从学生个体的鲜活生命体验出发，小学语文课堂教学要关注的内容则表现出不同。在生命教育视角下分析小学语文课堂教学的有效性，本文从打破重知识传授的桎梏、提高学生对知识的感知和内化程度和让课堂教学成为学生生命发展的有机组成部分三个方面作了论述。 相似文献
124.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
课堂教学就是"教"与"学"互动的平台。课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是加强师生交流互动,促进学生创新思维发展的重要手段。课堂提问作为教师传授知识的最佳途径,是开展并培养学生创新思维灵活运用所学知识的驱动力。如何在课堂上提出有效性问题,增强学生创新性思维的展开,这将是广大一线教师面临的关键性问题。结合多年教学经验,就"有效性提问,能否促进学生创新性思维的展开"做以下探讨。 相似文献
125.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
有效的课堂教学是由多方面因素决定的,主要包括教学时间、教学结果、教学体验。改善课堂提问,增强师生互动交流,提高有效的课堂时间,可以在一定程度上促进教学的有效性得以实现。 相似文献
126.
屈剑侠 《中国校外教育(理论)》2016,(6):156
以长春市第一中等专业学校的历史课程改革实践为例,从三个方面对如何采取有效教学措施、与专业相结合,增强中职学校历史课程教学的有效性进行了实践探索,取得一些成效。 相似文献
127.
范家文 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
如何切实提高计算教学的有效性、使计算教学达到高效呢?笔者认为,必须重新审视小学数学计算教学,纠正一些矫枉过正的想法和做法,继承我国传统计算教学的精髓,在培养学生计算兴趣的同时,提高计算技能,发展数学思维能力。以下是笔者在平常教学中的几条具体做法。 相似文献
128.
129.
对“三段六环导学”模式的内容进行了简单介绍，从学生、教师两个层面阐述了“三段六环导学”模式对高中化学教学产生的影响，分析了当前高中化学课堂有效性提升的问题所在，最后就“三段六环导学”模式下如何提高高中化学课堂有效性的策略提出几点个人建议与看法，以供参考. 相似文献
130.
课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,我们应从留给学生思考的空间、提高学生的思维能力、正确处理预设和生成之间关系等方面着手,实现课堂提问的有效性。 相似文献