全文获取类型
| 收费全文 | 454篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 225篇 |
| 科学研究 | 103篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 18篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 115篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 31篇 |
| 2022年 | 29篇 |
| 2021年 | 36篇 |
| 2020年 | 31篇 |
| 2019年 | 23篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 18篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 24篇 |
| 2014年 | 42篇 |
| 2013年 | 25篇 |
| 2012年 | 27篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 26篇 |
| 2009年 | 20篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 6篇 |
| 2004年 | 5篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
排序方式： 共有478条查询结果，搜索用时 187 毫秒
121.
122.
分析了影响PIS（Personalized Information Service）的影响因素,给出了PIS能力的评价指标体系,由于评价指标存在一定的模糊性和不确定性,提出了一种融合专家主观和客观赋权的专家聚类综合赋权法;利用该方法借助Matlab工具对PIS能力评价的各级指标进行赋权;最后对各指标的权值进行合理性的分析。 相似文献
123.
电子商务环境下网购商店服务质量评价定量化模型的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
服务质量在很大程度上影响着网购商店的持续发展,因此衡量并评价服务质量在网店的经营和管理中显得非常重要.采用专家赋权法和熵权法相结合的方法确定指标权重,并运用模糊综合评价对电子商务环境下网络商店的服务质量进行度量,最后以某电子商务网购商店为实例进行了分析,并以MATL AB7.0程序予以实现,为网购商店的服务质量评价提供了切实可行的定量化方法. 相似文献
124.
越来越多的城市垃圾严重地破坏了城市的环境,因此,如何有效地回收处理城市垃圾是各国亟待解决的重大问题.在查阅大量有关城市生活固体废弃物回收处理系统实践的基础上,从循环经济的角度,构建了一套城市生活固体废弃物的回收处理物流体系以及综合评价该系统的指标体系,并通过实例给出了科学的评价方法--综合集成赋权法,为城市生活固体废弃物回收处理系统的构建与评价提供了理论参考. 相似文献
125.
移动的自留地:知识青年、新媒介赋权、场景生产与媒介素养——以大学生的新媒介使用实践为观察 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以新媒介接纳与使用活跃的知识青年代表之一的大学生为例,采用定性研究为主,结合定量研究,走进大学生日常生活,集中探讨了新媒介对于大学生的社会意义。研究发现,新媒介具有赋权现象;新媒介具有场景生产现象;新媒介对于大学生而言已成了一块移动的自留地。大学生在新媒介的场景中潜移默化地被娱乐,但又表现出较强的抵抗性与自主性。 相似文献
126.
本文关注参与式影像的在中国社区建设中的实施与效果。研究发现:中国参与式影像实践形成了三个热点地区,在中国乡村社区建设中在社区论坛、社会纽带、社区教育等方面发挥了多重效果;参与和赋权是中国参与式影像发展的两大指标,参与式影像实践在个人和集体层面上有助于公民表达权、知情权、参与权、决策权和监督权的实现。 相似文献
127.
128.
王立善 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):132-134
在我国,伴随着素质教育的开展,教师的发展日益受到重视。教师这一职业也不断被赋予新的理解和日益丰富的内涵。美国自20世纪80年代以来的教师赋权运动,是教师职业在世界范围内受到关注的一个标志。笔者主要论及教师赋权的内涵、理解及意义,试图借此丰富我们对于教师专业发展的理解和实践。 相似文献
129.
学生评价问题随着课程改革的推进日益凸现,就当前评价领域的研究取向而言,主要是大量引进国外先进的评价理念和方法,并做初步检验和吸收。在这种广泛引进的趋势下,备受指责的传统测验被置于评价领域的一角。论述有关传统测验的种种弊端及其超越,以及进行超越后的传统测验应该在当前课堂中焕发出新的光彩。 相似文献
130.
在乡村教师队伍建设和教师专业发展运动的助推下,教师"赋权增能"的问题受到广泛关注,而当前我国乡村教师的赋权增能情况却不容乐观,普遍存在决策参与、课程自主以及专业发展上的缺失。文章从乡村教师赋权增能的内涵、意义、缺失原因等方面进行了分析,建议从管理体制上提升教师的决策参与权,从教育理念上加强教师的课程自主权,从教师培训上保障教师的专业发展权,从而最终实现对乡村教师的赋权增能。 相似文献