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21.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):194-195
《老子》一书的一个论述特色是类比推理,详细说来有从自然现象、社会活动、历史经验出发的三类形态。这个特色源于中国源远流长历史下的巫史传统。 相似文献
22.
江苏省海门中学扎根学校文化沃土，从党和国家人才需求的高度，以前瞻性思维和全局性谋划，确立高品质示范高中建设的重点项目——“卓越人才培育工程”，精准对接新时代人才强国战略。在实践探索中，学校坚持将培养拔尖创新后备人才与学校文化特色相结合，以“一人一联一诗”的文化传统为精神底色，与时俱进，塑造学生的核心价值观，探索出一条“立足全省示范，探路全国示范”的高品质育人之路。 相似文献
23.
邵小意 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
初中语文是中学生主要课程之一,其中,现代汉语教育充分展现了中华传统文化元素。当前的教育模式通常是将传统文化渗透到日常学习中,但在实际教学操作上却存在教学方式方法老化等问题,这也是当前中国教育普遍存在的现象。本文专注于以部编版初中语文教材为切入点,探讨初中语文教育中,传统文化融入的作用,及针对如何改善当前教育现状问题给出一系列前瞻性建议。 相似文献
24.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(5):85-98
教研是中国基础教育的独特经验和优良传统,却长期被当作"舶来品",被看作是新中国"全面学习苏联"的结果。通过梳理晚清实行新学制以来的研究史料、查阅民国时期的校史档案,可以发现:教研源于中国本土实践。其先于清末推行新学制时萌芽。在新教育思潮的影响、民国时期教育部门的政策引导以及教育先行者身体力行的推动之下,一批民国时期新学校通过实验研究以适应教学新法,逐渐探索形成了较为体系化、制度性的教研经验。中国教研不是"以俄为师"的结果,而是对中国几千年优秀"师道"文化的传承,是对教师专业发展规律的探索。 相似文献
25.
何炜 《安阳师范学院学报》2021,(1)
在高校积极开展文学作品诵读,是弘扬、传承中华优秀传统文化的有效途径。文章通过对高校文学诵读传承优秀传统文化的现状调查以及文学诵读与传承优秀传统文化的内在关联的阐释,提出了营造氛围、建立机制和形式多样诵读的建议。 相似文献
26.
27.
在高校思想政治课中加强优秀传统文化融入的教学改革探索——基于习近平关于优秀传统文化思想政治教育价值的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
《绵阳师范学院学报》2018,(12):21-26
目前,高校的思想政治课课堂实效性不是十分理想的一个重要的原因,就是思想政治课中优秀传统文化资源融入不足。习近平同志提出中华优秀传统文化是人们进行道德教育修养的"好教材",它应"以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来"。习近平同志强调传统文化教育要"从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声,运用各类文化形式"。优秀传统文化中包含有愈久弥新的思想教化内容,且喜闻乐见、通俗易懂。绵阳师范学院马克思主义学院加强思想政治课教学改革,探索在思想政治理论课中加强优秀传统思想教育资源融入的教改新思路,大大提升了思想政治课的趣味性和实效性。这一探索经验对于当前高校提升思想政治课的实效性有一定的借鉴意义和推广价值。 相似文献
28.
《湖北函授大学学报》2019,(8)
在全球化程度日益加深的时代,世界各国之间的联系日益密切,文化的交流和碰撞也在不断地增加。自党的十八大以来,"人类命运共同体"这一概念被频繁地使用在多个场合,其构建的路径体现了中华优秀传统文化的精髓。文化是构建人类命运共同体的载体,雄安新区地处古代宋辽边界,人杰地灵,具有深厚的文化底蕴。雄安新区的优秀传统文化在海外传播,也需要遵循人类命运共同体构建过程中的各方面要求。本文通过对人类命运共同体内涵和构建人类命运共同体路径中体现出的优秀中华传统文化理念的分析,提出雄安新区所辖区域内传统文化海外传播的策略。 相似文献
29.
《江西蓝天学院学报》2019,(1):66-70
川上未映子的中篇小说《乳与卵》隐含了日本传统主义与后现代主义的对抗与矛盾。本文以《乳与卵》为例,通过对日本女性心理的迁移过程进行解析,讨论日本的传统主义与后现代主义的矛盾与冲突以及日本后现代文化与现代社会的无所适从关系。通过对日本社会的后现代主义问题进行考察与分析,有助于厘清后现代主义在适应社会发展的过程中的问题与表现,并为如何引导后现代主义发展问题提供理论依据。 相似文献
30.