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韩传信 《安徽广播电视大学学报》2011,(4):78-81
为提升农村中小学教师的德育素养,在了解其德育素养现状的基础上,提出提升农村中小学教师德育素养的途径应与其专业伦理发展相结合、与教师群体优秀文化相结合、与有效评价管理制度相结合、与课堂教学实践相结合。 相似文献
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唐建国 《重庆第二师范学院学报》2011,(3):14-15
2010年6月以来,由教育部、财政部全面实施的“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）在全国各地如火如荼地开展起来,显著提高了中小学教师特别是农村教师队伍的整体素质,但培训中暴露出的一些问题也不容忽视。随着新课程改革的进一步推进,基础教育领域涌现出诸多新问题,中小学教师在工作中面临更多新困难,他们迫切需要通过培... 相似文献
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教师文化是影响教师观念以及教学行为的隐性因素,合作文化是教师专业发展的理想氛围。保持人为合作与自然合作间的合适张力,营造和谐互助的合作氛围;依托农远工程资源开展网络教研,构建区域性合作组织,可以克服农村地区经济与地理等客观条件限制以及以保守性为基本特征的农村传统文化的影响,培育持续推动农村教师专业发展的合作文化。 相似文献
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文章通过对法国中小学教师供给政策中的职前成本及补偿、在职收益政策、在职成本补偿政策进行分析,运用微观经济学的成本-收益、偏好理论、效用理论对法国中小学教师供给政策进行解读,以期从中得到一些可资借鉴的农村教师供给政策理念。 相似文献
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本刊在今年第10期“特别关注”栏目里推出了深度报道《农村中小学遭遇教师缺编之困》后,在全省上下引起了巨大反响,各地在学习贯彻《义务教育法》的过程中,正以务实的举措积极寻求解决农村中小学教师的缺编之困—— 相似文献