从"导引图"论古代运动医学     

刘远航 《体育文化导刊》2006,(9):94-95

本研究运用考古和文献资料等方法,对马王堆出土的“导引图”进行考析,提出“导引图”是我国最早的运动医学的见解,并提出其对人类健康的功效和继承发扬的必要性。  相似文献   

对创建"一个中心,三个基本点"的大学体育课素质教育新观念的思考     

王晓成  周新华  刘远航  周琥  张外安 《湘南学院学报》2001,22(5):103-106

当前,在大学体育课中如何开展素质教育,是高校体育教育界一个普遍关注的问题,本文从大学体育教学实践的角度,结合现代素质教育理论,对此作了认真的思考.作者认为,现阶段我国大学体育课堂教学隐含着与一般大学教育常识相悖的四个特点:①教程的非衔接性,它既给大学体育教学增加了难度,也给大学体育教学提供了广度.②成绩的非进展性,它使大学体育教育不能盲目追求技术与成绩的提高.③教育的非系统性,它使大学体育教学不能实施连续性与发展性的教学性质.④学生的非独立性,它使教学过程强调集体合作而不象其它课程那样强调独立操作.由于上述四个方面的特殊性,大学体育课在推行素质教育的过程中,既有易于接受素质教育理论的优势,也有难于实施素质教育的困惑.在大学体育课的发展走向上,作者通过逻辑推理,提出应创建"一个中心,三个基本点"的大学生体育课素质教育新观念."一个中心"是指大学体育教育要围绕学生的健康展开教学工作,要把体育教学面向全体学生和促进全面发展视为己任."三个基本点"是指大学体育教育是以提高身体素质、增强心理素质、养成社会参与为支撑点,开展课程教学与体育专业本领传授.说得更具体一点,提高身体素质要抓体能与技能的培养;增强心理素质要抓心理调适力与心理承受力的指导:养成社会参与力要抓社交艺术与集体观念的传播.认识到大学体育课"一个中心,三个基本点"的推行,必将受到大学体育特殊性的影响与制约,为此作者提出与新观念配套的三项改革,即改革教学内容,使大学生的体育学习从被动状态向主动状态转移;改革教学模式,使大学生体育学习由师从一人向师从多人转变;改革考核方式,使过程性评价向过程性评价与终结性评价发展.作者最后指出:"一个中心,三个基本点"的新观念一旦与体育教学内容、教学模式、考核方式改革相结合,一定能使大学体育课的作用与地位得到广大学生的认同与承认,从而真正使素质教育思想在大学体育中得到落实.  相似文献   

新课标下看学校体育教学的多元化特点     

刘远航  卢亮球 《体育师友》2005,(6):34-34

学校体育教学不仅承担着培养社会主义现代化一代新人的重大任务，而且对未来人才的生活方式选择产生重要影响。从生物、社会、心理、教育、娱乐、美育、健康生活来探讨现代学校体育教学的多元化特点对于提高学校体育教学的方向性、目的性具有较大的指导作用。  相似文献   

数学文化断想     

刘远航 《培训与研究》2003,20(5):79-81

本将数学作为一种化来思考，从学术角度阐述了数学化的统一性、构造性、科学性和艺术性。  相似文献   

体育的概念与发展探析     

侯广斌  周新华  王峰  刘远航 《南京体育学院学报(社会科学版)》2014,(6):51-55

纵观体育的发展历史,无论是其内涵还是外延,甚至于它的名字都在变化和发展着;体育的内涵和外延随社会生产力的发展和人们需求的变化而丰富和变迁是体育发展的总趋势;统治阶级的利益需求和体育功能的异化可以导致体育发展的阶段性回落;体育有两层含义,即体育运动和体育教育,两者非广义和狭义的包含关系,而是相容关系。  相似文献   

体育专业建设与可持续发展的研究和实践   总被引：1，自引：1，他引：1  

王晓成  周新华  周琥  曾晓彬  刘远航 《湘南学院学报》2004,25(2):118-121

面对高等教育改革的新形势,高等学校体育专业要谋生存、求发展,必须内强素质,外树形象,办出自己的特点,这样才能获得可持续发展.  相似文献   

可持续消费的思考     

刘远航 《青海师专学报》2005,25(1):196-198

本文就生态和环境的保护阐述了可持续消费的紧迫性,分析了消费享乐主义的危害性,并就实施可持续消费和促进可持续发展进行了探讨.  相似文献   

篮球主要进攻技术的时空特征及优化运用   总被引：3，自引：0，他引：3  

卢亮球  刘远航 《辽宁体育科技》2003,25(6):23-23

运用运动生物力学的时空特征，对篮球主要进攻技术的攻守运用从时间和空间特征上进行了分析。旨在攻守对抗条件下，使篮球技术动作达到优化运用，提高动作运用效率。  相似文献