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改革开放以来爱国主义教育的回顾与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
爱国主义对于一个国家、一个民族所产生的伟大凝聚力和生命力是任何其他力量所不能替代的。改革开放的新时代呼唤爱国主义教育,同时新情况新变化也向爱国主义教育提出了严峻挑战。党和国家高度重视爱国主义教育,在应对种种挑战中取得了可喜的成就,积累了弥足珍贵的经验。总结经验的目的在于坚持经验,使新时期的爱国主义教育更加体现时代性、把握规律性、富有创新性。 相似文献
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全国范围揭批“法轮功”斗争的实践证明,我们同“法轮功”的斗争,是一场严重的政治斗争,也是一场严峻的思想斗争。它宣扬的一套歪理邪说,就是为实现其政治野心做思想理论准备的。因此,我们不仅要揭批“法轮功”的反动的政治本质,还要从战略的高度认识这场思想斗争,确保马克思主义在思想理论领域的统治地位永远不受侵犯。李洪志胡说什么世界的本质不是物质,而是作为佛法存在的“真、善、忍”,“一切物质都是由真、善、忍组成的”。基于这种神学本体论,他还提出了一种升天成佛的人生目的论。李洪志说,人是由于有了私心才从天下掉下… 相似文献
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吴潜涛 《北京教育(高教版)》2015,(1)
为深刻领会习近平总书记系列重要讲话精神,引导广大青年学生准确把握弘扬和践行中国精神的方式和途径,北京市委教育工委组织编写出版了《中国精神教育读本》。要深刻理解、掌握该书所阐释的全部内容,就要正确理解中国精神的科学内涵及其历史发展,深入理解弘扬中国精神的时代价值,明确中国精神与实现中国梦,与社会主义核心价值观,与大学生成... 相似文献
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科学认识思想政治教育学科内涵及定位,是准确把握思想政治教育学科建设与发展的前提和基础。思想政治教育学科内涵与定位的研究,是思想政治教育学科基础理论研究的重要领域和基本问题。自思想政治教育学科设立以来的30年里,学界针对这方面的研究从未间断,取得了丰富的研究成果,在许多问题上也形成了共识,但在某些认识上还存在一定的分歧,学者们的探索与争鸣将进一步推进学科的理论研究。站在学科发展30年的新起点,要在已有研究成果的基础上不断深化认识、创新研究,为学科的进一步发展提供更多的理论支撑和学术资源。 相似文献
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吴潜涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(1):108-111
2013年12月6-8日,教育部人文社科重点研究基地清华大学高校德育研究中心、海南省中国特色社会主义理论体系研究中心、清华大学马克思主义学院和海南师范大学马克思主义学院联合举办的“全国思想政治教育高层论坛”在海口举行。 相似文献
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正党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》进一步强调,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。这与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。正确认识社会主 相似文献
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吴潜涛在2008年6月11日《中国教育报》第11版撰文指出,崇高的奥林匹克精神中,包含着丰厚的人文底蕴;充满改革开放生机的北京,蕴含着与奥林匹克精神息息相通的悠 相似文献
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正确认识社会主义改革实践对人们思想的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
党的十一届三中全会以来，我们实行了改革开放政策，发展社会主义市场经济，推进两个根本性转变，进一步解放和发展我国社会主义社会的生产力。这场深刻的社会变革，必然引起人们思想的相应变化。一方面，社会的深刻变革必然会引起人们思想观念、道德观念、精神意识的更新；另一方面，市场经济的弱点也会对人们的思想产生消极的影响，因而在改革的过程中，必然会出现各种观念大量涌现，各种思潮相互交错、相互激荡的复杂局面。在这种情况下，必须坚持马克思主义的基本立场、观点和方法，澄清理论是非，分辨先进与落后、正确与谬误、主流与支… 相似文献
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准确理解社会主义荣辱观的精神实质 总被引：1，自引：0，他引：1
吴潜涛 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4)
今年3月,胡锦涛在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时指出,要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持“八荣八耻”。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,把与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起,把思想道德建设的先进性要求与广泛性要求有机地统一起来,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失,确定价值取向、做出道德选择,提供了基本规范。为学习和树立“八荣八耻”社会主义荣辱观,本刊特约请了吴潜涛、张耀灿、王桂兰、罗建平等专家就“八荣八耻”社会主义荣辱观问题展开理论探讨,在此一并刊出,以飨读者。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课的性质、逻辑结构与主线 总被引：17，自引：0，他引：17
高校思想政治理论课“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课教材编写组自去年6月成立以来,在中宣部、教育部的领导下,发扬团结奋战、集体攻关精神,完成了教材的编写工作。教材很好地体现了党和国家的意志与大学生成长成才需要的统一,体现了教材的科学性、权威性和严肃性的统一。正确地理解“基础”课教材的性质、逻辑结构与主线,对于我们充分认识实施高校思想政治理论课“05方案”的重大意义,系统地、完整地把握教材的内容设计,灵活地、创造性地使用教材,具有重要的理论意义和实践价值。一、设置“基础”课是完善高校思想政治理论… 相似文献