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审视当前的小学词语教学,我们时常能看到有些教师竭力回避或者滑过,或教得一丝不苟,科学准确地诠释着从字音到字形到字义,更有甚者要求学生照搬、照抄、照背参考书或字典对词语的解释,这样的教学显然是呆板的,毫无生命的活力。词语教学,不是语文教学的点缀,而应该贯穿于整个语文教学的 相似文献
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在由应试教育向素质教育转变的新课程改革中,化学课程教学应注重化学演示实验,演示实验的教学模式为:创设情境、提出假设、实验探索、归纳应用创新.通过演示实验教学,激发学生的兴趣,使概念、原理形象化,同时可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力,有利提高学生的科学素质. 相似文献