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从知识论的观点来看,社会科学一直是多样的,其特征表现为多重的方法、进路、学科、范式、民族传统以及作为基础的政治和社会哲学。大众传播研究常常包含一些多样性变量。多样性通常包括年龄、残疾状况、种族、性别、政治意识形态、民族、地区、宗教和性取向等元素。虽然大众传播理论本身可能不是使用多样性相关术语构建的,但却能被用来解决重要的多样性问题。文章旨在阐明,我们可以怎样利用那些著名的大众传播理论来促进我们关于多样性相关问题的知识。 相似文献
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媒介融合在深刻改变媒介生态环境的同时,也对当今新闻传播学专业人才培养目标提出了新挑战。本文重点探讨了媒介融合对新闻传播学课程体系的优化提出了哪些新的要求,如何有效进行融合新闻技能培训而又不至于使未来的记者成为媒介融合工具的奴隶,如何加强与媒介融合教学和研究相应的"硬体"建设,如何解决媒介融合师资匮乏的矛盾等问题。 相似文献
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本文通过考察并反思我国新闻传播教育及传媒实践的现状,指出新闻传播教育的过度意识形态化,专业设置标准降低,一元化的学术评价制度,专业教育视野过窄,课程体系存在结构性缺陷等问题,不仅桎梏了新闻传播学专业的人才培养,也影响了我国传媒竞争力的提升.而着眼于媒介化社会的发展趋势,强化新闻传播的服务意识,协同创制新闻传播专业教学质量国家标准,促进学界与业界的深度融合,把媒介融合内容纳入课程教育体系,培养超出职业能力的理想与目标,不失为创新中国新闻传播教育的可能的突破口. 相似文献
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考察中国教育电视的基本出发点,必须明确当代中国最大国情对教育电视的基本定位,必须明确电视传媒改革对教育电视的基本要求。事实上,中国教育电视的历史使命是与我国经济发展和社会进步的战略目标紧密联系在一起的。构建开发和提升人力资源的学习平台、营造未成年人健康成长的媒介环境、打造“频道时代”具有竞争力的专业品牌,已成为当代中国教育电视的神圣而艰巨的历史使命。 相似文献
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教育电视的创新,关键是要通过深化改革不断健全和完善与市场经济要求相适应的教育电视体制,扫除制约教育电视发展的体制性障碍.教育电视集公益性文化事业和经营性文化产业的特征于一身. 相似文献
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浙江、上海、江苏教育电视频道/台,位列全国省级教育电视传媒前三强,为业界瞩目。本文从节目定位、受众构成、品牌认知、编排方式四个维度对三台/频道的媒介镜像予以客观勾勒,在把脉问题的基础上,提出加快三台/频道发展的几点思考,以期为我国长三角地区和其他地区教育电视竞争力的增强提供借鉴与示范。 相似文献
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《新闻的十大基本原则》可谓当代的“哈钦斯报告”。这不仅因为两书所述问题的精神一脉相承,而且因为它们在各自的时代所产生的深远影响。文章通过对《新闻的十大基本原则》的细读,指出当前美国的新闻业面临三种危机,即新闻价值的危机、传媒经济的危机、理论阐释的危机,强调在新的传媒环境下,确保新闻的公共品格、恪守新闻的透明原则、增强新闻的服务意识之于新闻价值坚守的重要意义。 相似文献
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放眼当下荧屏,一些电视谈话节目可谓是在浅俗的内容、简单的形式和毫不费力的接受中,逐渐钝化了观众的想象力,取消了他们的自我意识和思维独立性,滋长了他们追求片面娱乐消遣的欲望。令人耳目一新的是,凤凰视频推出的网络视频原创谈话节目《全民相对论》,自2011年2月开播至今,没有固定的播出时间, 相似文献