对大学生篮球运动中战术意识表现特点的探讨     

田东 《吉林体育学院学报》2008,24(3):48-49

随着大学生篮球运动的普及与发展,篮球意识越来越引起学生和教练员的关注,而篮球战术意识尤为重要。那么在大学生篮球运动中篮球战术意识有哪些表现？其表现具有什么样的特征？以大学生篮球运动员为研究对象,通过观察、问卷调查、访问、比较与分析,探讨了大学生篮球运动员在篮球运动中战术意识的表现特点。  相似文献   

信息对抗技术实验室建设的探索   总被引：6，自引：3，他引：6  

高平  田东 《实验技术与管理》2003,20(5):111-114

本文概述了信息对抗技术实验室建设的规划，讨论了实验室教学与相关科研，其中着重探讨实验课程的改革与设想，实验与科研建设的关系以实验室为载体，介绍如何把实验室建设成为专业教学、实验、科研的一体化基地。  相似文献   

不同负重量站立30min对健康青年躯干静态平衡能力的影响     

李天义  胡斐  王增刚  田东  马继政 《军事体育进修学院学报》2016,(4)

目的:评定不同负重量(0kg、27.5 kg和50kg)站立30 min对躯体静态平衡能力产生的影响以及腓肠肌表面的肌电位变化.方法:28学员分2组,每组14名,完成3次站立30 min,并进行平衡能力和腓肠肌表面肌电测试.结果:与基础值相比,站立30 min躯干平衡能力无显著变化(P＞0.05),不同负重量之间无显著变化(P＞0.05).此外,与安静状态下相比,负重50kg站立30 min腓肠肌表面肌电振幅显著增加(P＜0.05).结论:不同负重量站立30 min,不损害躯干的控制能力,但随着负重量的增加,下肢腓肠肌激活程度增加.  相似文献   

动词“1et”的用法归纳     

田东 《初中生辅导》2014,(8):32-34

let是一个我们经常会遇到的单词，其基本意思为“让、允许”。但是在日常使用或在考试中，还会考查同学们是否掌握let在句中所表达的多种意思的用法。你都掌握了吗？Let’s go!  相似文献   

中考英语书面表达应考策略     

田东 《初中生辅导》2014,(18):41-44

书面表达在英语学习中是培养和提两语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求同学们要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对同学们的写作提出了一定的要求,从同学们的英语考试书面表达评卷情况来看,错误较多,与《英语课程标准》中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。多数同学们  相似文献   

研究性学习应用到信息技术教学中的问题初探     

田东 《中国科教创新导刊》2013,(25):160-160

"研究性学习"强调学生在现实情境和已有经验的基础上通过小组合作探究的模式来展开学习,教师不再扮演讲解员和演示者的身份,而是作为导演、资源提供者来引导、帮助学生。但是,这种身份的转变不可能顺利的进行,在实际操作中必然会遇到诸多的问题。本文分别从情景创设与任务设计、小组合作学习、成果展示及评价三个方面展开分析。  相似文献   

名词单复数用法归纳     

田东 《初中生辅导》2015,(10):27-30

名词是表示人或事物的名称.如:pencil、people、fruit and tennis.名词的语法功能是在句中作主语,宾语,介词宾语,定语,宾语补足语,表语以及名词短语作状语. 如: 1.主语:The bag is in the desk. 书包在桌子里边. 2.宾语:I washed my clothes yesterday. 昨天我洗了我的衣服. 3.表语:This is a good book. 这是一本好书. 4.宾语补足语We selected him our monitor. 我们选他为我们的班长. 5.介词宾语Mary lives with her parents.  相似文献   

浅析厦门公铁大桥公路桥跨海主桥桩基施工     

田东 《科技风》2012,(18):146-147

厦门公铁大桥项目公路桥主体工程A合同段包括杏林互通立交工程及部分跨海主桥及接线土建工程。本文分析跨海主桥桩基特点与施工难点,重点介绍主桥桩基施工工艺方法。  相似文献   

卢梭与孔子体育思想的比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

田东 《广州体育学院学报》2010,30(3)

把卢梭与孔子的体育思想进行跨时空的比较,从中找出它们之间的异同点和共同点,是我们体育教学发展的客观需要.通过比较发现,他们对体育的政治功能的看法是基本一致的,也都从哲学角度来阐述其体育思想,并对德、智、体三者的关系进行阐述.但对具体的体育方法和形式的认识各有特点.产生这个差异的最大原因就是两种体育思想的历史文化背景不同.通过比较,我们可以得到一些对改革我国体育教学的启示.  相似文献   

浅析宾语,双宾语和宾语补足语     

田东 《初中生辅导》2015,(8)

一、宾语:宾语表示动作的对象或承受者,一般位于及物动词和介词后面,和及物动词一起说明主语“做什么”,由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式和(宾语)从句. 如:They went to see an exhibition yesterday.(名词) The heavy rain prevented me from coming to school on time.(代词) How many dictionaries do you have?I have three.(数词) They helped the old with their housework yesterday.(名词化形容词) He pretended not to see me.(不定式)  相似文献