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21.
陈及治 《上海体育学院学报》1986,(2)
第三讲正态分布一、正态分布与u值表前面已介绍了变量的分布以及制频数分布表。显然各种测试指标的分布位置、离散程度等不完全相同,但其中不少变量的测得值受到较多的随机因素的影响,且每个随机因素对取值的影响都是微小的,这时该变量的分布曲线会近似于中间隆起、两侧对称的老式座钟(图1)。我们说该变量符合正态分布(严格地说应符合正态分布的密度函数)。如同一地区、同年龄、同性别的学生,他们的身高、体重、短跑成绩、立定跳远成绩等就符合正态分布。 相似文献
22.
陈及治 《上海体育学院学报》1988,(2)
一、前言在运用假设检验、参数估计、方差分析、回归分析等统计方法时,常要求样本来,自正态总体。在试验设计时,样本大小也常与分布有关。但体育运动中许多指标是否符合 相似文献
23.
由座谈会、问卷调查及抽样模拟等方法得出调查、测试结果。经统计与相关分析,找出体育分值与淘汰率、报名人数与淘汰率的关系,为体育升学考试实施的可能性提供定量依据。 相似文献
24.
我国体育赞助企业权益被侵犯的预防与控制 总被引：4，自引：0，他引：4
从体育赞助企业权益被侵犯的原因(物欲利益追求、道德规范缺位、法制建设滞后等)分析入手，对我国体育赞助企业权益被侵犯的预防措施(国家积极规范市场、生产企业加强风险管理、体育产业协会注重行业自律)以及我国体育赞助企业权益被侵犯的控制手段(行政行为控制、体育产业协会控制、企业自控、社会监督等)进行了深入的研究，旨在保护我国体育赞助企业的权益。 相似文献
25.
大学生体育锻炼行为研究现状分析 总被引：38，自引：1，他引：37
运用文献研究法等,对大学生体育锻炼行为研究现状进行了分析.已见研究成果主要集中在体育锻炼目的、组织形式、参加锻炼的人数比例和频度、体育态度与体育行为及相关因素、影响大学生体育锻炼因素和坚持锻炼的因素、终身体育锻炼观、体育锻炼研究的方法学以及锻炼行为的干预等9个方面.还对目前大学生体育锻炼行为研究的局限性和继续研究的必要性进行了分析,为对大学生体育锻炼行为的进一步研究奠定基础. 相似文献
26.
中学生终身体育观的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献检索、问卷调查、数理统计等方法，对中学生的终身体育观等问题进行调查与分析。结果显示，多数中学生喜欢体育，在体育活动中感到愉快；中学体育教学是培养学生终身体育观的重要途径，其中应有终身体育知识的传授和体育活动的实践；男女生对体育的喜欢程度有性别差异。 相似文献
27.
由问卷调查，形态测试及血脂测试资料的统计分析，得到上海市40－70岁妇女的部分形态特征，健康状况和体育行为的特征，为健身与大众体育的管理决策，提供依据性资料。 相似文献
28.
陈及治 《上海体育学院学报》1983,(1)
由于体育学科的特殊性,对于学生体育成绩的合理评定有不少困难。本文拟讨论该学科中以客观标准(如米、秒、次/秒等)计量的体育项目的评分方法。一、体育学科评分方法中存在的一些问题学校评定学生成绩的办法大多为比较百分,但体育学科的多数项目不能采用。以百米跑为例,成绩提高0.1秒应加多少分,这要看它的基点。基点不一,困难程度各异,加分的多少也应不同。比如从15秒提高到14.9秒与从10秒提高到9.9秒,难度悬殊很大,这是稍有体育常识即可判断的定性分析。但在实际工作中违反常识的、不合理的评分标准还不少。如用不合 相似文献
29.
陈及治 《上海体育学院学报》1986,(3)
第四讲均数的比较(续) 二、μ_1=μ_2的假设检验甲乙两个体育老师各带一个原有水平相近的跳远运动队,经过一个学期训练后平均成绩不同,要问这两个老师的训练效果是否一样,这就是μ_1=μ_2的假设检验。由于总体方差通常未知,此时μ_1=μ_2的检验常有六种情况,它的判别方法见 相似文献
30.
陈及治 《上海体育学院学报》1986,(1)
统计方法已广泛应用于体育科学的各个领域。本讲座试以浅显的道理与简明的例题,帮助未学过体育统计的教师、教练等,了解最常见的统计方法,以便阅读体育科技资料和进行实验数据的统计处理。例题的计算,主要介绍在函数型计算器上的操作方法。第一讲数据资料的整理为了解数据资料的分布等,常需对数据资料进行整理。有些数据资料可能出现的数值是可以按序排列的,称为离散型的资料。如投篮测验,每人投5次,可能出现的命中次数可按序排列为从0到5,共6种结果。这类资料可整理成表1的形式。 相似文献