全文获取类型
收费全文 | 290050篇 |
免费 | 1024篇 |
国内免费 | 3324篇 |
专业分类
教育 | 160519篇 |
科学研究 | 36044篇 |
各国文化 | 4640篇 |
体育 | 19492篇 |
综合类 | 5874篇 |
文化理论 | 3776篇 |
信息传播 | 64053篇 |
出版年
2024年 | 385篇 |
2023年 | 1684篇 |
2022年 | 1318篇 |
2021年 | 1997篇 |
2020年 | 2524篇 |
2019年 | 2416篇 |
2018年 | 1560篇 |
2017年 | 2168篇 |
2016年 | 3379篇 |
2015年 | 6402篇 |
2014年 | 17146篇 |
2013年 | 14598篇 |
2012年 | 18747篇 |
2011年 | 20826篇 |
2010年 | 17141篇 |
2009年 | 18427篇 |
2008年 | 22099篇 |
2007年 | 16647篇 |
2006年 | 16266篇 |
2005年 | 18641篇 |
2004年 | 17336篇 |
2003年 | 17133篇 |
2002年 | 13645篇 |
2001年 | 13156篇 |
2000年 | 9540篇 |
1999年 | 4059篇 |
1998年 | 3001篇 |
1997年 | 2766篇 |
1996年 | 2188篇 |
1995年 | 1624篇 |
1994年 | 1327篇 |
1993年 | 1013篇 |
1992年 | 1050篇 |
1991年 | 974篇 |
1990年 | 605篇 |
1989年 | 491篇 |
1988年 | 40篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 6篇 |
1957年 | 5篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
31.
32.
33.
足球俱乐部不仅代表出了钱可別有算盘的投资机构,还应该代表不同的城市、社区乃至街区,这样的联赛才能真正找到自己的根,不会像目前这样每两三年就有一大票投资失败的俱乐部消失。疫情冲击下,国内体育赛事停摆。但是对于职业联赛和中国职业足球而言,冠状病毒爆发之前,自身的“疫情”已经十分严重--在中国足协规定的时间内,至少有3家中甲俱乐部和6家中乙俱乐部无法达成赛季注册要求。倘若不是疫情导致联赛开启时间延后.这两级联赛的运行将会千疮百孔。 相似文献
34.
35.
随着中国影响力的不断增长,越来越多的中国文化符号开始融入外国电影并逐渐受到全球受众的关注。本文就好莱坞电影《功夫熊猫》系列中的中国文化符号的应用及传播为例,对好莱坞电影文化在中国传播的主要内容以及传播过程中的不同因素的考量和受众进行分析,总结好莱坞常用的中国文化符号传播策略与手段,以期促进中国电影市场更好地进行跨文化传播,实现中国文化符号的全球传播,塑造更为正向良好的中国形象,实现民族文化与世界文化的融合与共生。 相似文献
36.
教育是一门独特的艺术,同时也是一门特殊的技巧,在教育的过程中采取怎样的方式,使教育成果最大化这是一个难题,同时也是诸多教育工作者一生追求的方向.如何使学生在轻松愉快的过程中学到知识就成了需要解决的问题,于是"寓教于乐"这个字眼就跃然纸上,在轻松快乐中成长,在潜移默化中学习.因此,在教育的过程中,寓教于乐的方式应该大力提倡,同时对于启蒙教育中的关键点,小学语文教育更应该大力探索寓教于乐这种方式. 相似文献
37.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(5):85-98
教研是中国基础教育的独特经验和优良传统,却长期被当作"舶来品",被看作是新中国"全面学习苏联"的结果。通过梳理晚清实行新学制以来的研究史料、查阅民国时期的校史档案,可以发现:教研源于中国本土实践。其先于清末推行新学制时萌芽。在新教育思潮的影响、民国时期教育部门的政策引导以及教育先行者身体力行的推动之下,一批民国时期新学校通过实验研究以适应教学新法,逐渐探索形成了较为体系化、制度性的教研经验。中国教研不是"以俄为师"的结果,而是对中国几千年优秀"师道"文化的传承,是对教师专业发展规律的探索。 相似文献
38.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2021,(3):114-118
教育实践及其存在的现实问题是中小学教育科研课题的基本出发点,也是实现中小学教育科研课题成果价值必须观照的逻辑视域。基于实践逻辑,中小学教育科研课题成果是多个关键事件的叠加,指向的是教育规律、核心价值在于应用,并在实践性、系统性、应用性、创新性方面体现着其独特性。 相似文献
40.
顾明远 《中国教育科学(中英文)》2018,(1):4-5
马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义是中国教育的方法论基础。马克思主义的方法论解决了教育与社会的关系和教育的本质问题;马克思主义的方法论坚持教育的本体性和功能性统一;马克思主义提供了辩证分析和处理教育领域各种矛盾和关系的方法。马克思主义关于个人的全面发展和教育同生产劳动相结合的思想是中国教育的理论基础。马克思主义教育... 相似文献