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日本近年来在中小学实施“宽松教育”，同10年前相比，大学生入学的门槛降低了，成绩也在一直下滑。2006年入学的日本大学一年级新生，就是在这样的政策下培养起来的第一批大学新生，他们的学习欲望和能力也明显下降，学校不得不为他们补课，甚至是小学的课程。 相似文献
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知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。1!从具体的感性认识入手,积极促进学生的思维。在数学基础知识教学中,应加强形成概念、法则、定律等过程的教学,这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而,这方面的教学比较抽象,加之学生年龄小,生活经验缺乏,抽象思维能力较差,学习时比较吃力。学生学习抽象的知识,是在多次感性认识的基础上产生飞跃,感知认识是学生理解知识的基础,直观是数… 相似文献
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Authorware6.5中的知识对象是带有使用向导的模块,通过使用向导,用户可以更加方便、快速地生成程序需要的模块.Authorware6.5提供的知识对象QUIZ可用于创建测试程序框架,在框架中可以创建单项选择题、多项选择题、是非判断题、填空题、热区问题、拖放问题、热对象问题等,相当于创建了一个规模庞大的试题库.下面就以一个单项选择题的例子说明创建试题库的方法.步骤一:新建一个程序,并将知识对象QUIZ拖放到程序流程线上,并将程序进行保存.步骤二:屏幕上会出现QUIZ知识对象的使用向导对话框,单击Next按钮.步骤三:用户设置屏幕的分辩率和… 相似文献
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今年（4月1日）起,武汉市将首次设立公办普通高中政府助学金。在日前举行的武汉市学生资助工作会议上,该市教育局负责人称：市、区财政将共同出资800万元,资助8000名家庭贫困且品学兼优的公办高中在籍在校学生。今年的普通高中政府助学金将于4月份发放到学生手中。 相似文献
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本文以"相反数"一课为例,借助问题情境和认知规律,以教学目标的落实为出发点,谈如何在概念课的教学中渗透数学文化和数学思想:在对学生举出归纳相反数的意义后的评价上,注意到情感态度价值观的培养,让学生意识到了数学"源于生活,又高于生活";在认识相反数的意义的过程中,通过数形结合,注重数学化过程,将数学文化灵活应用于教学中,旨在让学生领会归纳相反数意义的多样性、概括性. 相似文献
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