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随着网络和信息技术的发展,现如今越来越多的课程通过网络和各种网络工具进行混合式教学。大学计算机基础课程是大学生的第一门计算机公共基础课程,同时也是大学生学习后续其他课程的重要基础课。为了提高该课程的教学效果,实现人才培养目标,教学团队针对该课程教学中存在的主要问题,通过结合SPOC在线课程的混合教学模式及运用多种教学方法,将线下和线上教学相结合。实践教学表明,混合式的教学模式不仅提高了学生的学习积极性和兴趣,而且达到了较好的教学效果。 相似文献
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何树秀 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(3):59-61
随着科技迅猛发展,"互联网+学习"也在学习领域中占据越来越重要的位置.职业教育在培养人才方面发挥着越来越重要的作用,而实现职业教育线上线下混合教学,能更好地利用学校的资源,实现以学生为中心的教学模式,进一步开阔学生的眼界.在混合教学诸多理论的基础之上,根据现代教学设立理念,对职业教育线上线下教学的诸多环节进行全面分析,并利用行动研究法设计教学方案,旨在实现职业教育混合学习的良好发展. 相似文献
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吕建康 《晋城职业技术学院学报》2020,13(3):21-23
太原旅游职业学院金通旅游交通学院是国内首家以旅游交通为核心建立的专业群、是山西省首家混合所有制二级学院。试图探讨其办学背景、实践过程和办学成效,为高职院校混合所有制办学改革提供借鉴。 相似文献
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“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”一千多年前李商隐曾望着这连绵不绝的雨兴叹——你问我归家的日期,归期遥遥无期啊,巴山的夜雨已涨满秋池,阻断了道路,我们什么时候才能一起坐在窗前秉烛长谈呢?一千多年后,我也同样坐在这窗前,望着这连绵不绝的雨兴叹。我与李商隐相隔千年的时光长河,心境竟是一样的。 相似文献