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解题教学中应培养学生的思维简缩能力 总被引：1，自引：0，他引：1
问题解决是数学的心脏．数学成绩的好坏直接取决于解题能力的强弱,而解题的速度又体现着思维简缩的能力．那么什么叫思维简缩能力呢？斯托利亚尔在《数学教育学》“问题”一节中通过对问题的解法分析阐述了简缩的本质：如果把原问题“Ｐ→Ｑ”分解为一个问题的子序列：Ｐ→Ｐ１,Ｐ１→Ｐ２,…,Ｐｋ－１→Ｐｋ,…,Ｐｎ→Ｑ．其中由一个前提Ｐｋ－１和其直接导出的一个结论Ｐｋ即“Ｐｋ－１→Ｐｋ”就构成了这个问题的一个思维链．问题的思维链越多,它的思维过程就越长,耗时也就越多,解题就慢,反之解题速度就快．如果能发现它的一个… 相似文献
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《新闻的十大基本原则》可谓当代的“哈钦斯报告”。这不仅因为两书所述问题的精神一脉相承,而且因为它们在各自的时代所产生的深远影响。文章通过对《新闻的十大基本原则》的细读,指出当前美国的新闻业面临三种危机,即新闻价值的危机、传媒经济的危机、理论阐释的危机,强调在新的传媒环境下,确保新闻的公共品格、恪守新闻的透明原则、增强新闻的服务意识之于新闻价值坚守的重要意义。 相似文献
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放眼当下荧屏,一些电视谈话节目可谓是在浅俗的内容、简单的形式和毫不费力的接受中,逐渐钝化了观众的想象力,取消了他们的自我意识和思维独立性,滋长了他们追求片面娱乐消遣的欲望。令人耳目一新的是,凤凰视频推出的网络视频原创谈话节目《全民相对论》,自2011年2月开播至今,没有固定的播出时间, 相似文献
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教育电视节目的定位与对位 总被引：1，自引：0，他引：1
教育电视有没有竞争力、影响力、美誉度,关键看节目。节目定位的出发点和落脚点都是受众。节目定位成功与否,最终取决于对目标受众能否实现成功定位。传播心理学研究证明:“受众的需要系统是动态的,即并非是一成不变的,而是变化发展的。一 相似文献
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更加强调与经济社会的联结与互嵌、更加关注传媒技术的突破与迭代、更加重视教育理念和培养模式的改革与创新是移动互联时代新闻传播教育面临的新挑战。为了造就具有"新质"的卓越新闻传播人才,新闻传播教育首先要明确自己的战略定位,跨媒体以因应媒介形态的颠覆重构,跨学科以构建多元复合的人才培养模式,跨文化以确立新闻传播的全球视野。其次,要围绕战略定位制定合理的战术选择。向教改要出路以明确培养目标,制定人才标准,优化学分配置,强化创新实践;向课程要质量关键是考察需求、结构、内容、条件、实施等要素的协调驱动;向学科要支撑旨在谋求方向引领、科研反哺和平台聚合;向社会要资源重点是拓展补短板的智力资源、课程资源、实训资源。 相似文献
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(接上期)
广电传媒供给侧改革
"供给侧结构性改革"是中央财经领导小组第十一次会议提出的概念,指从供给、生产端入手,通过结构性改革,优化供给体系,提高供给效率,促进经济发展. 广播电视业作为文化产业的重要组成部分, 兼具意识形态属性和商品属性, 供给侧改革遂成广电传媒改革的题中应有之义. 相似文献
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"全球化"是当今世界不可抗拒的客观趋势。多向度审视"全球化"的本质、特征及其影响,树立适应"全球化"时代的文化自觉心态,乃是建设有中国特色社会主义文化的必要前提。 相似文献
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王哲平 《鞍山师范学院学报》2001,3(4):32-35
就思维方式而言，中国美学别样于西方美学重逻辑思辨的显标示是重整体直觉思维。这种审美思维特征的形成，显然与“道”有密切的关系，且对中国美学的发展产生了深远的影响，本试对此作一约略探讨。 相似文献
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教育电视传播风格定位的三个维度 总被引：1，自引：0，他引：1
在电视传媒已进入频道专业化、受众分散化、传播模式互动化的新传播时代,独特的个性和鲜明的风格无疑是电视频道生存和发展的根本。教育电视若要改变其严肃有余、活泼不足的“布道者”印象,其传播风格应着眼于轻松活泼、智慧幽默重新定位。从传播对象的心理特点看,这种传播风格有助于降低观众对教育电视接受的“费力”程度;从电视文化的特有品性看,这种传播风格是对电视规律的尊重与把握;从现代教育的发展趋势看,这种传播风格契合了“愉快教育”的理念诉求。 相似文献
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