组织知识共享障碍消除策略研究     

程妮 《图书情报工作》2008,52(2):24-27

组织知识共享障碍有主观障碍和客观障碍两类,主观障碍来自于知识拥有方和知识识背景差异、组织结构缺陷、谈话技巧缺乏和管理者的工作失误.简要分析这两类障碍产生的根源,提出组织的知识共享障碍的相关消除策略,如建立支持知识共享的组织文化环境和制度,强化知识共享技术环境等.  相似文献   

试论影响组织知识共享的障碍及其原因   总被引：6，自引：0，他引：6  

秦铁辉  程妮 《图书情报知识》2006,1(6):105-106,76

组织知识共享中存在的障碍及其根源是学术界和企业共同关心的两个重要问题。本文指出了组织知识共享中存在的6种障碍，并分析了其形成的原因。  相似文献   

世界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

邱均平  赵蓉英  马瑞敏  牛培源  程妮  李爱群 《评价与管理》2007,(1)

美国出版的《基本科学指标》(ESI)已成为国际性的高水平的权威评价工具。我们利用ESI作为原始数据来源,对世界知名大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价,得到了《世界大学科研竞争力排行榜》、《世界科研机构(包括大学、研究院所)分22个学科科研竞争力排行榜》和《世界大学科研竞争力分指标排行榜》等29个排行榜。评价结果显示,中国大陆科研竞争力列全球20位,比去年前进1位;有49所大学进入了ESI被引量排名前1%的近1207所世界大学排行中,约占4.1%,比去年增加18所。但是这些高校的整体名次都比较靠后,说明中国大学距离世界一流大学的差距还很大,建设世界一流大学的任务非常艰巨,特别是高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。但与去年的评价结果相比,我国的整体实力、大学及学科竞争力都有明显的进步,这说明经过若干年的艰苦努力,我国建设世界一流大学和一流学科的目标是完全可以达到的。此次评价对我国政府管理部门、有关领导、各个大学和科研院所以及广大科技和教育工作者都有重要的指导意义和参考价值。  相似文献   

组织的知识共享障碍的消除策略研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

程妮 《图书情报工作》2008,52(2):24-24

组织的知识共享障碍有主观障碍和客观障碍两类。主观障碍来自于知识拥有方和知识接受方的思想障碍。客观障碍可能来自知识背景差异、组织结构的缺陷、谈话技巧的缺乏和管理者的工作失误。文章简要分析了这两类障碍产生的根源,在此基础上提出组织的知识共享障碍的相关消除策略,包括建立支持知识共享的组织文化环境和制度、强化知识共享技术环境等。  相似文献