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使用文献调研和逻辑归纳等研究方法,从新公共服务理论视角出发,对我国全运会公共价值的历史演进及其彰显问题进行讨论。在全运会对基本价值、公共价值辨析与解析基础上,从公共价值表现角度,将全运会公共价值演进历史划分为公共教育价值关注、社会功利价值关注以及公共服务价值关注3个阶段。研究认为,现阶段全运会公共价值本质及其战略性、民主性、责任性特征愈发彰显。 相似文献
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董传升 《北京体育大学学报》2013,36(1):14-19+63
使用逻辑归纳法和文献分析法等研究方法,从新公共管理和新公共服务理论视角出发,对中国体育发展方式由国家体育转向公共体育这一基本问题进行了深入讨论。在回顾国家与公共关系理论的基础上,阐述了中国公共体育转向的基本内涵,构建了公共体育发展方式下群众体育和竞技体育协调发展的关系模型,论证了公共体育的价值基础;在分析国际公共社会发展趋势和中国组织理性成熟、公民理性不足的前提下,构建了基于较为成熟的组织理性暂时替代尚未成熟的公民理性的中国公共体育发展方式模型,明确提出了公共体育的价值基础、发展目标、实现路径和保障措施等基本要求,旨在为中国实现体育发展方式的顺利转向提供理论支持。 相似文献
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科技奥运的人文价值与困境 总被引：1，自引：0，他引：1
以技术哲学理论视角,从奥林匹克运动自身、技术与人文对立的消解和三大理念实现三个方面,客观地分析了科技奥运巨大的人文价值;深入讨论了科技奥运的三大人文困境,揭示出人主体限度和技术应用限度的超越、科技奥运价值目标的两次不合理替换以及科技奥运进程中对人文关怀的忽视和技术与人文的人为剥离是困境之源。 相似文献
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摘要：体育院校中非体专业学生比例不断扩大。与体育专业学生相比,非体专业学生在体育认知上存在较大差距。这些差距已经成为深刻影响非体专业学生学习体育理论效果的客观因素,严重影响人才培养质量。使用文献分析法、调查法等研究方法,以沈阳体育学院本科学生为研究对象,根据教学过程设计的基本原理,从教学目标、教学实施、教学情境和教学评价与反馈4个环节提出了非体专业学生体育理论教学过程设计的基本方案。在教学目标环节,将体育理论知识与体育现象进行匹配设计,提出具象化目标;在教学实施环节,引导学生研究性学习具象化、操作化的体育理论知识;在教学情境环节,设计出课堂情境、观摩情境和体验情境等复合性教学情境来丰富学生的学习体验;在教学评价与反馈环节,采用体育知识、体育情感、体育认知等综合性评价,并通过将评价结果反馈学生来激发学生进一步提高学习积极性。得出如下结论：基于情境化的教学过程设计所构建的教学模式,对提升非体专业的体育认知水平具有显著作用。因此,本研究可能对改善体育院校非体专业学生体育理论教学薄弱环节起到积极的借鉴作用。 相似文献
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2020年全面脱贫工作的完成正面临着返贫情况出现的巨大挑战,不确定性返贫现象的产生将造成脱贫攻坚后的历史性难题。运用文献资料法和逻辑分析法,对我国脱贫攻坚决胜时期的体育产业助力扶贫、返贫工作的内容与思路等迫切性问题进行讨论。研究认为:体育产业在过去5年完成了以人民利益为根本的公民个体价值提升的任务目标,形成了以激发内生动力为政策导向的根本措施、以体育产业的外源式输入为根本的造血机制、以体育产业的持续性制度供给为持续动力,并以此全面助力脱贫工作。建议:体育产业在阻止返贫的实际工作中应立足产业的助力模式进行机制创新,由高速增长向中高速增长的助力速度创新,由数量扩张转向质量提升的助力方式创新,由投资驱动转向要素驱动的动力机制创新,由系统保障转向精准保障的体系创新。 相似文献
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本文以SST为视角,通过对大型体育赛事举办过程中技术创新现象的研究,提出了基于赛事的特殊的技术创新模式,分析了构成这一模式的要素和模式内资源配置和流动情况,剖析了创新模式的基本结构,对政府、市场、公共机构等角色和地位进行了论证。在此基础上,提出了能够有效保障体育赛事中技术创新模式顺畅运行的基本机制,即技术创新的评价选择机制、技术创新的聚合机制、技术创新的激励机制和保证技术创新活动合理进行的伦理规约机制。 相似文献
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对普遍存在于大型体育赛事中的科技发展聚散现象进行专门研究,分析科技价值聚散传导所产生的巨大的聚合效应和扩散效应,论证科技价值聚散传导的基本路径,构建基于大型体育赛事的科技价值传导的聚散模式,阐明以科技价值链为基本结构的、技术创新及其价值传导为基本动力的科技聚散模式运行的内在机制,特别讨论科技聚散模式在公共科技服务体系构建中的特殊作用.在此基础上,简要探讨我国举办大型体育赛事中普遍建立科技发展聚散模式的可行性、实现路径以及政府的责任问题. 相似文献